简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：浅沼麗子/
- 导演：Yaky/Yosha/
- 年份：2017
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备(bèi )哪些能力(📱)(lì )2大专招生(📬)越来(💭)越没有(🌯)门槛大(💽)专院(🖼)校的(de )老师还3高校(xiào )女(nǚ(🕉) )教师副(🏺)教授想(📷)(xiǎng )转行(háng )政岗这一步不(➰)1高(🗒)校教师应该(🤛)具备哪(nǎ )些能(néng )力一良(🐱)好的(🤶)思想(xiǎ(🎁)ng )品德的(de )文化素(💶)质包(🏝)(bāo )括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基(jī )础1教师应(yīng )专精(🎉)自(🏕)己(🌹)的学科(🐵)具有功(🥛)底扎实(shí )而(ér )渊(yuān )博的知识(⛰)马(🕋)可连柯说(shuō )过学生可(🍓)原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(ba )他(📛)(tā )的不(🌒)学无术苏霍(🔙)母(mǔ )林(🎭)斯基也强调只有(yǒu )一教师的(🚁)知识(🐃)面比学校教学大(🎺)纲(🤟)空阔得多他(🍇)(tā )才能下一界(jiè )教(🚳)学过(💄)程的精(😁)工巧匠对(🍅)老师来(🈚)说不单要熟得不(😭)能再熟所教教材(🔯)的都差(🏇)不(😦)多内容(🌅)形成求完整(🎏)的(de )知识(🐀)体系还要(yào )加强业务继续进修和应用广泛的学(🖨)习跟踪学(📄)科学(xué(🔚) )术动态(tà(👱)i )打听一下新观点完全掌(zhǎng )握新信(💜)息快速更新知识站(💫)(zhà(💅)n )在学(🏾)科的前沿由(🌅)经验型到(🔶)科研型的(🌨)转(♐)化2教师既要(yào )有(💌)广(🦎)(guǎng )博的知识又通晓(xiǎo )基本的社会(⛴)学科(🕡)恐怕(🧤)学科(⛅)等方(🌔)面(miàn )的(🚶)知识(shí(🥩) )做到学识(🚵)渊博(🕙)具体(tǐ(🥘) )实施学校(🍅)(xiào )教育重(➖)视培养学生的综合素质和创新(🍰)能力教师的博学(🤕)多才是(shì )极为关键的伴随(👑)着(🍲)教(jiāo )材的改革东北(🏔)边学科的联(🆔)系(xì )日益(🐼)可以提高文理相互(hù )渗透(🛄)并且教(jiāo )师应(💜)崇尚与别(bié )的学(xué )科的(🎄)沟(🍪)通自(💁)然(rán )形成(chéng )大(🈸)教(🍯)学观为学生创设开放的教(📌)学(⤵)情景(🎏)注意培养学(xué(🤵) )生的(🎍)创(🤥)新意(🚌)识(📟)和(🕗)能力教师(🍸)(shī(💐) )的知(🅿)识越博学多(🕯)识(shí(😼) )越能(néng )启(🏰)(qǐ(😣) )迪学生的创新思(🚢)(sī(😸) )维(wéi )3教师应具有教(🧓)育科学理(🐅)论修养苏霍(🎏)姆林(📐)斯基说教师(📜)看不懂心理学这就如同(✨)一个心脏(🤴)专(📬)业医生(shēng )不(🎿)所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要比较好(🕝)的实(🚄)施素质教育(yù )必须手中掌握教育学心(👋)理(😊)(lǐ(🚫) )学和学科(✳)教学法等基(jī )本知(🍟)识教师不仅(📤)仅(🐥)很清楚(🍥)教什么(🗨)还(🧣)得清(😹)楚怎么样才能教和为啥你选(👟)这样的话教(🎁)用科学的理论去指导(dǎo )自己的教学二较(jiào )弱(🥕)的教学(🔻)研究能力(lì )能力是指然后影响(☕)活(🧠)动的效率(lǜ )使活动的任务(wù )未(🤑)能顺(shùn )利结束的(🔵)一(🚑)种个性心理特征教师不仅仅要有广博(📿)的(🏳)知(🌨)识还(🐓)要(⛎)必须具备适应适(shì(🧕) )应学(xué )科特点的教研能力1良好的语言表达(🕯)能(📎)力苏(sū )霍姆林斯基提过教(🏢)师的(de )语言修(🕣)(xiū )养比较大(🗂)确(què(🚥) )定着学生(shēng )课堂上(🤥)的脑力劳动的(😛)频率语(🎄)言表达(dá )是(shì )一(✅)切教育(🔝)工作者旅游(yóu )必备(bè(🙎)i )的比较多能力导致条件的限制很(💣)多实事(📒)(shì )没法(🔈)重临需要教师凭着语(👅)言表达把(🌇)丰富的知识是从口头修习给学(⬆)生(🕡)这就具体的要(🎭)(yà(🆙)o )求(✋)(qiú(😪) )教师的(de )语言准确清晰更具学科性(👚)简(jiǎn )明谙于本身逻(🤾)辑(🤷)性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性(🍡)2较高(🍃)的(💠)创新能(néng )力创新是一个民(⏫)族的(de )灵魂(🛤)是一个国(guó )家繁荣兴旺的不竭的动力(lì(🤬) )具有较(jià(🚎)o )高的科(kē )技素(sù )养和创新能力是知(🚇)识时(shí )代对(🦕)人才(cái )的基本要求(🐒)要培养(yǎng )创新(📎)人才就前提(🚑)是要科技(🏡)(jì )创新型的教(🚭)师科技(🕦)创新(xīn )型(🔵)的教师应该是(😅)要拥有打(🏪)扎实的基础知识广博的视野在内善于观察综合开(🎪)(kāi )拓新领域的(😾)(de )能力完全(👢)掌握创(🍛)新(😁)知识的方法具(🏫)有(🚩)勇于(🧔)实践胆(dǎn )敢怀疑和批判的(😞)学科精神擅(🏽)于吸收掉(🤽)比较新(xīn )教育(🥁)科(♋)研(🥩)成果将(jiā(🌖)ng )其应用到教学中并不同见(jiàn )解都能够突然(rán )发现科学有(🚓)效的新教学方法简单(🈯)来讲(jiǎng )教师(shī(🏷) )的创新能(néng )力以及(🐝)独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探(🤤)索它的精神民主的意识(🍣)等3较强的组织能(🚣)力组织(zhī )能力是一个教师得到教(jiāo )育和教学完成的(🥠)(de )保证严(🤒)(yá(🥊)n )重缺(🍖)乏组织能力和指导能(🔦)力(📨)的教(🎟)师不(🥜)管(🔆)其知识多(🥘)(duō )么(🧟)(me )博识都(🔷)没法结束(🅰)教育和教学(🔙)任务1组织教学的(de )能力教师能几乎全部学生的注意身形灵(💻)活(huó )适当调(diào )节进程重新活跃课(kè )堂气(🕢)(qì )氛(fēn )压制教学环境阻止学(xué )生的思维发(🍏)展学生的创新能力以维(🌴)护课堂教(jiāo )学秩序全面(mià(🌴)n )处(chù )理偶发(fā )事(🛸)件等2课(kè )外活动的组织能力课堂教学是率先实施(shī )素质教(jiāo )育(🎒)注意培养学生创(😴)新(xīn )思维(🚲)的主渠(qú )道开辟(❔)出来第二课堂陆续(xù )开展丰富多(⏩)彩的(de )课外活动又是积极开(🏑)展创新教育培(⛽)(péi )养创新人才的重要途径(🎰)一(yī )个教师应有能力组(⛓)织和(🕛)指导兴趣小组参观考察和社会(🕯)实践活动有(yǒ(📵)u )能力(👡)组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报(🤵)告和(hé(🤜) )论文(🐠)等(děng )活动(🔢)连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全(🗳)(quá(🈸)n )开放式(shì )学(😑)习氛围4研究能力(🛫)教师要成为教书育人的专家拥有讲演教(🏺)科研(yán )的复(fù )合(🔐)型人才利(lì )用从教书匠向学者型的转化研究能力是应具(🥪)备什么的素质之(zhī(👺) )一1教研工作能力把(🚪)教学与(💹)教研(yán )增强出声(shē(👒)ng )善于总结经验自(zì )己的教(jiāo )学经验对(🐰)教改(🛎)中遇(yù(🦆) )到的问题(🎈)接受理论研(yán )究给出自己的(de )见解终(🐞)致一路探(tàn )索和发(fā )现自己(🆗)新的(😯)教(🌁)(jiāo )学规(🎟)律教学方法和模(🥨)式(shì(🔋) )2学(xué )术研究能力(lì )目(mù )前教师的教研(yán )较少的只在(🐭)在(♊)教材(🈯)(cá(⬆)i )的(♍)分析(xī )考试(shì(🥌) )的研究超出一(📄)些(⛰)教(🏘)学技巧和教(🦕)学经验的陈述而(é(📨)r )对教学理论(🤖)的研究相对于(yú )薄弱之处缺乏对(duì )教学的创造性思(🙊)考教师只(🚄)有拥有学者(zhě )型的教师才能适应(📢)知(😹)识经济(jì )时代(👝)的(🌊)挑(tiāo )战和素质教育的发(fā )展三较高(gāo )的职(🆕)业道德修养教师是(shì )人类灵魂(😖)的工程师(shī )教师的职(🔩)业道德素养(🎹)改变(🥟)着素质教(💩)育的成功教师前提是本(běn )身纯洁高(gāo )尚的道(😴)德(🤵)修养忠诚(chéng )不二(🌓)人(rén )民的教育事业模(📟)范(fàn )的不(🔶)违背教(🎯)师职业道(📒)(dào )德标准无比热爱学生为人(⤴)师表(biǎo )认真学习马列毛邓三个代表科学发(🔉)展观(🧞)(guān )自学党的教育方针和(🐥)政策思想上同党中央(🌤)保持一致教师(⬛)应由得结合热爱社(🎓)会主义(🎌)祖国民族团(🗻)(tuán )结奋(fèn )发努力振兴中华的(de )教育弘扬中华民族传统(tǒng )美德和(🔎)社会主义道德(🌡)情操的教(🌃)育接受社会发展规律(🈂)和观点的教育进(🦒)行科学人(rén )生(shēng )观世(😢)界观的教育四(⛴)敏(⛳)锐的时代意识(📂)要可以更新(xīn )教育观念联合国教科(👤)文组织将(🎿)(jiāng )学会认知学会做事学会达(dá )成生活和学会生存(🔲)称为现代教(✍)育的四根(📦)支柱利用(🥫)(yòng )教育的现代化关键是教(jiāo )育观(guān )念的现代化应树立以人为本的教育观(🥈)念尊(😻)敬学生(🧔)的(🕙)(de )人格(gé )兴(🏈)趣爱好十分尊(👴)重(🍉)学生的自由发展谦让(rà(🚔)ng )学(🎫)生的(😺)首创精神(shén )发挥学生的主体作(😁)用开掘学(xué )生(👽)的人类创造才能感教(🥨)师的劳动是一种(🎏)复杂(zá )的(🗝)(de )忙碌不堪(📆)的高智能艺术(🛑)性的(👩)劳动不是什(❣)么(🚜)简单的机(🕗)械的简单重复性(👝)劳(🚖)动有了(🗼)对(😇)(duì )教师素质的(de )要求那你我们对教师(🍪)提一级工资带薪(🏆)休假的怨(🎙)气(🔻)变会(huì )消(xiāo )失(💨)无踪了(😍)(le )教师的言行举(jǔ )止(🐞)是幼儿我(🔌)模仿的榜样(yàng )对幼儿起着潜移默化(huà )的作(zuò )用我怀(📻)疑另外一(yī )名(👹)合格的幼儿教(jiāo )师(✉)需要(yào )具(🏺)备以下素质1要有执着爱(ài )的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和(🏴)(hé )如(rú )此平凡的同(tóng )时情况又是空前复杂(zá )的有时孩子的行为会(huì )出现(🍐)问题有时(shí )孩子的生活(huó )又要教师特殊(shū )的方法(🏠)的照(🎷)顾在这样的(🤧)话十(shí )分艰(jiān )巨的(⏪)(de )工作下(🎦)(xià )许多教(🔋)师不(🧝)由得会出(🛅)现烦燥情(🤳)绪而这个情绪会传达(dá )给敏感(gǎn )的(de )孩(hái )子使他们(❌)感觉道焦(🛶)虑不(bú )安因此教师应该对幼(💔)儿教育工作的特点有一个(🧢)真确的认识(shí )有充(⛔)(chōng )分的准(🗨)备不畏(🌷)艰难一直保持一(♐)颗执著(🏉)的(🎭)事业(yè )心2要(🍪)自信自(zì )尊自信(⚫)自尊(🐂)是现(🔝)代人应(yīng )该拥有的(de )个性(xìng )特征(📕)一个(🕢)对他工作(zuò )没有信(🙃)心消极(📬)(jí )懈怠的人是无法做好工作的(🦎)幼儿教师自身充(🎁)满自信自尊的人格如何处理问题时也态度出自(🌼)(zì )信(🎤)(xìn )都将炎症(👜)感染幼儿给幼儿树立(💿)道德一个良好的我模(mó )仿(😥)榜样(📵)3要有良(liáng )好的(🌺)自我形象和(hé )个(🍇)性品质(zhì )幼(🐨)儿可(kě )是(🧡)(shì )年龄稚(zhì )幼但也就是喜(🕟)欢美好和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老师真好(😄)看(kàn )和妈妈一样在他们幼小的心灵中(zhō(🐁)ng )教师(🏏)什么(👜)都(🏈)懂其形象在(🚂)他们眼中无(wú )比魁梧老(lǎo )师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象(🕯)老师的位置一般说来在父母以前并(bì(🐔)ng )且(🥡)教师要出奇从(🔘)严要(🅱)求每一句话每一个(🌫)行动都会给(gěi )孩子带走深刻的印(yìn )象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十分亲(qīn )切比较活泼穿着得体的(📽)教师(shī(🏕) )因此教师要(🎁)特别注(🐓)意(🔠)自己的仪(yí )表和举止(👓)4要有爱心(🍩)和(🏴)童(tó(🎲)ng )心教师不(bú )光要爱漂(😕)亮的孩子也爱长相一般(bān )甚(shè(🔷)n )至(zhì(🥟) )于丑(🔍)陋无比和(hé(🕴) )有缺陷的(de )孩子不单爱精明的孩子也(💓)爱发展速度极快甚至(⏸)连迟顿的孩(hái )子(zǐ )不(🤐)仅仅(🕜)爱很(🎡)听(💂)话的孩子也爱天(🌧)真可爱(ài )的甚至(✊)有许多问题(🈳)行为的孩(hái )子不仅爱(ài )家庭背景(jǐng )富(🈶)裕社(shè )会地位高的孩子也爱(🌷)平民甚至连(lián )家境贫寒的孩子童心是教(jiāo )师另一条通道(🐐)各个孩子(🚟)的心灵世界的桥梁(liáng )一位(🏆)好的幼儿教师往往是幼(💒)儿的(💾)忘(🔆)年(🏀)交是幼儿群体中的一分子他们一直(📍)保持了一颗纯真(😾)无邪的童(🛄)心(xī(🐦)n )积极(😦)参与孩子们的(de )各种活动和他们一起(qǐ )游戏讲讲故事说(🦇)悄悄话在(♏)这(zhè )样的人人平等的(de )关系(xì )中教师就也能和幼儿互相间才能产(📀)生(shēng )情感(💹)上的交流(🔕)可(🐹)能会在(🚙)幼(🚰)儿(ér )内心(xīn )影起共鸣同(tóng )时教师会在生活中(❄)(zhōng )才(🐔)发现每一个孩子身上的(de )闪光点从而(🙂)非常(🎂)爱(à(🔃)i )孩(😒)子由此教师的(⬅)(de )教育工作就有了(✨)良好的基础(🙈)5要(🐉)有较强的(de )沟通能力教师(📒)要用语言(🔕)和非语言的意思是关注给予(yǔ(🐡) )和热情鼓励幼(yòu )儿(🧗)(ér )的谈话如教师(🌿)关(📎)注地(dì )用目(🖕)光(👇)注(zhù )视(🔐)幼儿(🍋)用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话(🕖)的兴趣使幼儿突(♓)然感到老师很就是(📖)喜欢听(🎟)我(⛹)说完教师在认真(💹)地(⬆)倾听孩子开(kāi )口(⏳)说话时一定要耐(🚕)心体贴揣磨和(hé )理解幼儿语言中所(suǒ )所(suǒ )蕴(🍫)含的的意义在与孩子(🤾)(zǐ )沟(♎)通交流的时候(🍽)也(yě )可(🔯)(kě )以(yǐ(⛄) )不(✉)表达自(zì )己的思(🔊)想和情绪(👌)使幼儿(🙅)清楚教师的想法如在讲(jiǎng )童话故事的时候一个孩子(zǐ(💦) )还老不打搅别人会影(yǐng )响以(yǐ )外(😳)小(xiǎo )朋友听故事教(jiāo )师的确(🆙)当听(🍮)我讲童话(🥣)时打(🧚)搅(jiǎo )别(😷)(bié )人别的地方小朋友就不(bú )是那么(🥔)(me )容(🐜)易听了故事你自己也(🚐)(yě )能听(➡)见(🎨)这让我总觉(🚍)得很惊讶6要(👾)有(yǒu )较强的组织教(jiāo )育活动的(de )能力教(⬛)师(shī(👱) )要想(🚸)(xiǎng )给孩子一杯水自己(🐷)必须要(🛡)有(yǒu )一桶水幼儿教(🐜)师(🚈)要有(yǒu )丰(⏩)赡的专业知识和技(🚖)能技巧在(zài )设计教育活动时都能(🌀)够依据幼儿的(🕧)思维特(tè )点马上准备大量的教学具(jù(🤐) )让(ràng )他(🚢)们动脑思考(🚳)(kǎo )动口充分调动众多感(📼)官以(👷)得到(📒)启发诱导(dǎo )的和(😩)扩散出来式的提问形式释(💥)(shì )放幼儿学(🌉)知(🕢)识的愿望要变让(ràng )我学为我(🏫)要学(➕)真正无(❔)法形(💙)(xí(🚅)ng )成(chéng )以教师为主导幼儿(🛐)为(🤐)主(🙋)体的正确的师生(💭)关系7要有(🏗)自学能力幼儿教师要不时地吸取(🚣)新知识学习(🎪)新技能开阔眼界增强自(zì )身的(🛄)素质以跟上时代的(🗝)变化2大(🎒)专招生越来越没有门槛(🤣)大专院(🕦)校的老师还您好很欢喜(👐)回答(dá )我(✏)您的问(🌹)(wèn )题我是大(👩)(dà )专院校(📞)(xiào )老师(🧑)我一直(⏯)如果说我是大学(xué )老(🐱)师(🏳)实际(jì )上(shàng )也确实(🍨)是(🚱)我怀(huái )疑大专院校的(de )老师全部这个可(kě )以(yǐ(🆚) )被称(🖨)作大(📂)(dà )学老(🧣)师接下来的说说我的理(👳)由01从高校的分类来看从高(🔭)校的(de )分(🔠)类(➿)看(🈯)大学分为本科(🕑)和高职专科大专院校都属于高(🏀)等(dě(📤)ng )职业教育也都属于高校层(⏳)次而(😹)大专(zhuān )院校的老师那(🙊)就(🚀)是(🍒)大学老师这个是(🈸)如(🐂)果(🎽)说的02从大专(👊)院(yuàn )校老师(shī )的实际来看的确学(🌾)生现在考(✳)个专(🧠)科(⚡)院(🍑)校(💹)相对于比较(🌭)容易门槛低了很(hěn )多有的甚至连很高很高但是大专院校(xiào )招(zhāo )聘(🚲)老师的要求一般的确算低大多数特别(🕳)要求全是硕(👐)士学历也有部分招聘岗位(🥎)是博士是可以这样说学生直接(jiē )进入专科院校门槛却不是高(🍬)但(🛷)大专(zhuā(🥣)n )院校对(🌺)老师的招聘要(🥗)求我(wǒ )还是不低的03大专院(🎨)校的(de )老师不能(🤥)放松学(🏊)习(xí(👅) )要(🔱)不断提升(🚾)教育(yù )教(jiāo )学(🚡)水平在大专院(yuà(⛺)n )校工作(🚗)了好几年(🏭)慢慢的的有(yǒu )了那样(🚛)的话一些体会(🌺)而不(bú(🐎) )我们(😞)花(🔥)了很多时间准备(💳)的上课内(nèi )容但(👁)学生由于从小就是(🥅)(shì(🐧) )没有能(📥)养成养(⛓)成良(🈷)好的学习习惯另外基础差(chà )很多(duō )都不(bú )愿意去学日(💞)久天(tiān )长老师们在(zài )教学上(🎷)(shàng )也(🛋)会(📏)掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作(🕘)的激情我想这也也(🍇)是你在问题里提(tí )醒我(wǒ(🦗) )们大专(🚳)院校老师的注意方面肯定(✉)不能毕竟学生学习积极性不够(🐙)就(jiù )放松了我们(🚼)的要求才是老师(🥉)应该要不(🧞)断提高自己的教育教学水平结(jié(🍕) )束语总的说来无论是从(🍕)高校(🎢)的分(🔫)类而言肯定(😶)从大专院(yuàn )校老师的(de )实(🚟)际判(pàn )断大(📷)专院校(xiào )的(🤷)老师(🉐)(shī )就(⭕)是大学老(lǎo )师这也(👋)(yě )毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要(yào )不断加强学习(xí )不断(🏹)提高自(📖)己(jǐ )不能不(bú )能因(📒)为学生(shē(🔀)ng )不不愿意学就心情放松了对自己的(✉)要求(🏵)朋友们怎么知道欢迎评论分享(xiǎng )我是高校(xiào )教师(🦈)查哈教育(yù )领(lǐng )域话题(tí )也时常爱分享对(🍺)教(jiāo )育(🔁)领域查找问(🏀)题的(🏗)观点和看法要(🍘)是您也不(bú )喜欢请了解我我(🛸)相信总有大家感兴(xìng )趣的话题期待中约定交流3高(⏳)(gā(🍬)o )校(👤)女(nǚ )教师副教授(💯)想转(🥐)行(🎿)政岗这(🤱)(zhè )一步不DANGER这是危险的(😲)的想(👩)法我(wǒ )一些地好(hǎ(🐂)o )像听说机(jī )关里(🔲)发(fā )展(💭)希望破(🏘)灭及时(🐟)又回到(dà(✋)o )二级学(xué )院(🤙)当(dā(😤)ng )老师的应该(gā(🌅)i )还没以前见过题主那样的势向而(📬)(ér )动的我有个朋友(yǒu )以(🚸)前(🔟)(qián )是一所大学机(🌉)关(guān )里的科(kē(📷) )长(🦍)大(🧟)概是在教(🌕)务处畜(chù )牧兽医相关专业实(🍲)践教(jiāo )学管理以前学历(😡)是(shì(🉑) )硕士到40岁时仍然(rán )没能(🌡)晋(jìn )升副处(📕)级及(🦌)时恍悟回(🍪)到(🚭)二(⬇)级学院(yuàn )工作并脱产学习(👼)(xí )念(nià(😪)n )了博士搞了不少发明创造(zà(🆑)o )成果(guǒ )获得(🛸)(dé )转化应用并获(huò )得(💚)两项省部(🏜)(bù )级科(🛬)技奖在50岁(🚡)时(shí )评上了教(jiāo )授(shòu )现在放下心来(✉)讲课(📨)带研究(jiū )生精神状态很不错这些(xiē )朋(♉)(péng )友也(🏘)很很(hěn )励志愿意题(tí )主学女老(🐑)师如果(guǒ )没有在家(🗯)庭(tíng )花(huā(🐇) )精力多确实是(shì(⚓) )这个可以平心静气地接(jiē(😘) )受副教(⚽)授(🏂)的职称(🈹)(chēng )好(🚛)好的(🐾)地(👤)教书育(📧)人开心地(🍕)自(zì )己的生活
