简介
高校教师应该具备哪些能力9
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Thierry.Tevini/
- 导演：Mike/Davis/
- 年份：2014
- 地区：国产
- 类型：悬疑/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：(🤡)1高校(🗨)教师应该具备哪些能力2大专(🚌)招生越来越没有门(🏾)槛大专(zhuān )院校(xiào )的(de )老师还3高(🛣)校女教师副教授(🏥)想转(🌉)行政岗(🐉)这(zhè )一步(bù )不1高(gāo )校教师应该具备哪些能力一(yī )良好的思(sī )想品德(💽)的文化素质包括精深的学科专业知(❄)识广博的文(🥩)化知(💼)识(shí )和教(jiāo )学理(lǐ(👃) )论基(🖥)础1教师应(🚕)专精(😊)自(zì(⏲) )己(jǐ )的(💀)学科具有功(♒)底扎实(🚨)(shí )而(ér )渊博的知识马可连柯说过学生(📙)可原(🕑)谅吧(ba )老师(shī )的语气(💒)严厉(😊)刻(kè )板(🦃)甚至还鸡蛋里(🏑)(lǐ )头(🍩)挑(tiāo )骨(🛏)头(tóu )但(dà(🕡)n )不能原谅吧(➿)他的不学无术苏霍(🔷)母林斯基也强调(dià(🕛)o )只有一(🐟)教师的知识面比学校教学(📳)大纲空阔得(dé )多他才能下一(yī )界教(jiāo )学(😓)过程的精工巧(qiǎo )匠对(duì )老师来说(🎂)不单(dān )要(🐛)(yào )熟得(dé )不(🎅)(bú )能再(📼)(zài )熟所(suǒ )教教(🕡)材的都(🐞)(dōu )差不多内容(róng )形成求完整(zhěng )的知识体系还要加(🏵)强(🥏)(qiáng )业(yè )务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学(xué )术动(💞)态打(🥔)听一下新观点(🌤)完全掌握新信(xìn )息快速(sù )更(gèng )新(xīn )知(zhī(🏇) )识(⏺)站在学科(🎲)的前沿由(yóu )经(jī(😅)ng )验型到科研型的转化(🕋)2教师既(🐔)要有广(🌹)博的(🎡)知(💍)识又(🕕)通(tōng )晓(xiǎo )基本的社会学科恐(🐔)怕学科等方面的知识做(zuò )到(dào )学识(🍐)渊(🤽)博具(🛋)体实施(shī )学(xué )校教育重视培养学生的综合素质和创(🙉)新能力(lì )教(jiāo )师(🏴)(shī )的博学多才是极为关键的(💌)伴随着教材的改革东北边学科的(de )联系(xì )日益可以提高文(wén )理相互渗透并且教师(shī )应崇尚与别的学科的沟通(🔁)自(🤜)然形成大教(🚔)学(🎠)观为学生创设开放的教学(🖕)情景注意(yì )培养(yǎng )学(xué(😧) )生(🚋)(shēng )的(🦈)创新意识和(hé )能力教师(shī )的知识越(👓)博学多识越能启迪(dí )学生的创新(🕓)思(sī )维3教师(shī )应(😷)具有教(jiāo )育科学理论修养苏(⏬)霍姆林(🚚)斯基说教师看不懂心理学这就如同一(🔸)个心脏(zā(🖌)ng )专业(yè )医生不(bú )所了解心脏的构(gòu )造科(👩)学的(de )教(💃)学需(xū(🏈) )要科(🗣)学理论(💫)的指导教师要比较(🍟)好的实施素质(💔)教育必须(📲)手中掌握教(⛰)育学心理(🚒)学(🐊)和学科(kē(🥍) )教学法等基(😡)本知识教师不仅仅(🚺)很清楚教什么(🐧)还得(😱)(dé(🏽) )清楚怎(🍢)么(💽)样才能教和为啥你(🔩)选这样的话教用科(⏱)学的理(💊)(lǐ )论(lù(🐢)n )去指导自己的(👹)教学二较弱的(de )教学研究能力能(né(😚)ng )力(lì )是指然后(🈺)(hòu )影响(xiǎng )活动的效率使活动(💳)的(de )任务未能顺利结束的一(🆗)种(zhǒng )个性心理(🔡)特征教师不(bú )仅(🤶)仅(jǐn )要(🌀)有广博的知识还(há(💡)i )要必(🌗)须具备(bè(🛳)i )适应适(🐰)应学科(🏦)特点的教研能力1良好(🗄)的语(yǔ )言(yán )表达能力苏霍姆林斯基(jī )提(🧙)(tí(🛋) )过教师的(de )语言修(🌜)养比较大确定着学(🌧)生课堂上的脑力劳动的频率语(yǔ )言表达是一切(qiē )教育工作(zuò )者(zhě )旅游必备的比较多能(👆)力导致条(tiáo )件的(de )限(xiàn )制很多实事没法(🆑)重(🎌)临(🔏)需(😩)要教师凭(👟)着语言表达把(bǎ )丰(fēng )富的知识是从口头修习给学生这就具(🚃)(jù )体的(de )要求教师的语(🚯)言(🚵)准确清晰(😵)更具学科(🥤)性简明(🅰)谙于本身逻辑(🧓)性生动活泼具(jù )高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新(🚭)能力创新是(🎓)一个民族的灵魂是(👏)一(🏰)个国家(jiā )繁荣(ró(🔊)ng )兴旺的不竭的(😁)动力具有较高(⚓)的科技素养(yǎ(🎅)ng )和创(🐘)新能力是知识时代对人才的基(jī )本要(😫)求要培养创新人才就(🚝)前提是要科技创新型的教(jiāo )师科(👩)技(🤲)创新型的教(jiāo )师应该(🛶)是要拥(🦓)有(🎩)打扎实的(de )基础知识广(guǎng )博(🛰)的视野在内善(📨)于观察(📇)综合开拓新领域的能力完全(quán )掌握创新知(zhī )识的方(🌃)法具有勇于(💌)实(🕗)践(😺)胆(🐟)(dǎn )敢怀疑和批判的学科精(jī(💾)ng )神擅于吸收(shō(😴)u )掉比(bǐ )较新教育(🥨)科(💁)研成(🐒)果将其(qí )应用(yòng )到教学(🔹)(xué )中(💊)并不同(⛰)见解都能够突然发现科(🏽)学有效的新教学方法简(jiǎn )单来(lái )讲(💘)(jiǎng )教师的创新能力以及独到眼光的见(🖼)解新颖的教(🏏)法创新(🔫)的思(🥌)维显现的(📒)个性(🔖)探(🌭)索它的精神(💟)民主的(🦗)意识等(⭕)(děng )3较强的组织能力组织(🚬)能力(🍐)是一个教师(🛏)得到教育(yù )和教学完成的(📣)保证严重缺(quē )乏(🆔)组织能力和指导能力的(de )教师不管其知识多么博识都没法结束(📟)教育(🐀)和教学(xué )任(🐜)务1组织(zhī )教学的能力教师能几乎全部(🤤)学生的(🐯)注意身形(🌘)灵活适当调节(🏢)进程重新活跃课(kè )堂(📛)气氛(🍊)压(🧠)制教学(🥢)(xué )环(huán )境(🈹)阻(🌾)止学生(📴)(shēng )的(🚢)思维(☝)发展学(❎)(xué )生的创新能力以维(wé(🕗)i )护课堂教学秩序全面处理偶(㊗)(ǒu )发事(💟)件(🔸)等2课外(wài )活动(dòng )的组织能力课(kè(❎) )堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主(🆓)渠道开(📕)辟出来第二(èr )课堂陆续开展丰(fēng )富多(📂)彩的课外活动又是积极开(kā(🎫)i )展创(👠)新教育培养(🍫)(yǎng )创新(xī(🖌)n )人才的重要(📬)途径一个教(jiāo )师应有能力组(zǔ )织和指(zhǐ )导(dǎ(🐒)o )兴(🍂)趣小(xiǎo )组参观考察和社会实践活动(🧟)(dòng )有能力(🌕)组织讲座讲演展览(🔄)表演制(💂)做去考察竞(🐑)赛撰写报(🚨)告和(🐴)论文等(děng )活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成(😟)为教书育人的专(💱)家拥有讲演教科研的复合型人才利用(yòng )从(⛺)教书匠向学者型的转化(🎶)研究能力是应具(👳)备什么的素质之一1教研工作(zuò )能力把教(📆)(jiāo )学与教研增强出(🚴)声(shēng )善于总结(😮)经验自己的教学(😾)经验对(✖)教(🎁)改中遇到的问题接受理(🧡)论研究给出自己的见解终致一(🥇)路探索和发(🧀)现自己新(🍖)的教学(xué )规(guī )律教学方法和模式(🚣)2学术研究(jiū )能力目前(📴)教师的教研较少的(🎩)只在(🦑)(zài )在教材的(🐥)分析考试(➿)的研究(jiū(⌚) )超出一(yī(🎐) )些教学技(jì )巧和教学(xué )经验的陈述而(ér )对教学理论(lùn )的研究(🕶)相对于薄(😤)弱之处缺乏(🏄)对教(🏚)学的(🔤)创造性思考教师只有拥有学者型的(🚺)教(jiāo )师才能适(🕰)应知(zhī )识经济时代(🎥)的(de )挑战和素质教育的发(✴)展三较高的职业(🤪)道德修养教(jiāo )师是人类(lèi )灵魂的工程师教师(🐝)的职业道(🌤)德素(👜)(sù(⏬) )养改变(🤞)着素质教育(🔥)的成(chéng )功教师前提是本身(🏂)纯洁高(🚥)尚的道德修(✒)养忠(😆)诚(chéng )不(bú )二人(🏃)民的教育事业(📪)模范的不违背教师职业道德标准无比热爱学生(🕓)为人(rén )师(🥡)表认真学习马列毛(máo )邓(👽)三个代表科学发展(zhǎ(🈳)n )观自学党的(📒)教育(🥂)方针和(hé(🍷) )政策思想上(🗼)同党中央保持一致(🤛)教师应由得结合热爱(à(🍁)i )社(🔖)会(🥇)主义(🚻)祖(👻)(zǔ )国民族团结奋(fè(📜)n )发努力振兴中(zhōng )华的教育弘扬中华民族传统美(mě(📈)i )德和社会主(✍)义道(💇)德(❕)情操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学(xué )人生观世界观的教育四敏锐(💚)的时代意识要可以(🙎)更新教育观念联合国教(🔯)科文组(zǔ )织将学(🎩)会认知(🌩)学会做事学会达成(👦)生(shēng )活(🚔)和学会生存称为现(🎩)(xià(🆑)n )代教育的四根支(👲)柱利用教育的现代化(⚽)关(💔)键(⚓)是教育观念的现代(🌱)化(🏈)应树(shù )立以人为本(🧜)的教育观念尊(zū(🗡)n )敬学生的(⏩)人格兴趣爱好十(shí )分尊重学生的自由(yóu )发(fā )展谦(qiā(🐽)n )让(ràng )学生(shēng )的首(🥐)创(chuàng )精神发挥学生的主体作(🏂)用开掘(jué )学生的人(rén )类创造才能感(💝)教师(🍼)的劳(🗾)动是(shì )一种复杂的(de )忙碌不堪的高(gāo )智能艺术(shù )性(♍)的劳动不是(📈)什(🙀)么(💸)简单的机械的简(🧀)单重复(🕌)性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师提一级工资(🕧)带薪休假的怨气变(🍮)会消失(🏤)无踪了教师的(de )言(🔞)行举止是幼儿我(wǒ )模仿(fǎng )的(de )榜样对(duì )幼儿起(👺)着潜(🕝)移默化的作用我怀疑另外一(🛒)名合格的幼儿教师需要具备以下素(🕦)质1要有执着(🔛)爱的事业(yè )心幼儿园(🕣)的日(rì )常工(➗)作是琐粹和如此平(🔡)凡(✒)的(de )同时情况(🐸)(kuàng )又是空前复杂的有时(🌓)孩子的(de )行为会出现问(🌮)题有时孩子(zǐ )的生(🛌)活(⚽)又要教(😅)师特殊(shū )的方法的照顾在这样(🎆)(yàng )的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦(fán )燥(🗡)情绪而(💐)这(🤝)(zhè )个情绪(🐰)会传达给敏感的孩(🍎)子(❎)使他(😁)们感(🚗)觉道焦虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿教(📄)(jiā(🧖)o )育工作的特点有一个真确的认识有充(🦏)分(🐕)(fèn )的准备(⬇)不(bú )畏艰难一直保持(😿)一颗执著的事业心2要(yào )自信自尊(zūn )自信(xìn )自尊(zūn )是现代人应该拥(yōng )有的(de )个性(xìng )特征一(💀)个对他工作没有信心消极懈怠的(🍤)人是无法做好工作的(🚰)幼(🔖)儿教师(shī )自(🥧)身充(🅿)满自(🔈)信自尊(zūn )的人格如何(🐙)处理问题时(shí )也态度出自信(🎙)(xìn )都将(🍎)炎(🙋)症(🌞)(zhèng )感染幼儿给幼儿树立道德(dé )一(🦀)个良(🎎)好的我(wǒ(⛓) )模仿榜样3要有(💐)(yǒu )良(liáng )好(hǎ(💖)o )的自我(wǒ )形象和个(♊)性(🐛)品质幼儿可是年龄稚(zhì(🌡) )幼但也(yě )就是喜欢美好(🔕)和幸福(fú )的形象孩子们(🖋)会(🌉)说陈老师(🎿)真好看和妈妈一样(🌍)在他们(🎀)幼小的心灵(🕋)(líng )中教师什么(me )都懂其形象在他们眼中无比魁梧老(🏬)师是幼儿学(xué )习(🤐)的(🎹)榜(bǎng )样是敬慕和祟拜(🎭)的对象老(lǎo )师的位置(zhì )一般说(shuō )来在父母以前并(🏕)且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动都会(🏑)给孩子带走深(🛁)刻的印(yìn )象孩子(🚉)们就(jiù )是喜欢(huān )谈吐大(dà )方十分亲切比较活泼穿着得体的(🍆)教(🏏)师因此教师(💼)要(yào )特别注意自己(jǐ )的仪表和(hé )举止4要有(🚛)爱心(xīn )和童心教师不光要爱漂亮(👛)的孩子也爱(ài )长(zhǎng )相(🍇)(xiàng )一般甚至于丑陋无比(🚏)和有(🐎)缺陷的孩(🦔)子不单爱精明的(🍲)(de )孩子也(yě )爱(🥪)发展(👇)速(🌀)度(👅)极(🐀)快甚至连迟顿(🐉)的孩子不仅(jǐ(👽)n )仅(jǐn )爱很听话的孩子也爱天真可(kě )爱的甚(shèn )至(🈂)(zhì )有许多问题行(háng )为的孩(🍖)子不(🗂)仅爱家庭背景富裕社会地位高的(🤨)孩子也爱(🐘)平民(🤶)甚至连家(🌧)境(🕣)贫寒的孩(🖖)子童心(🔰)是教师另一条(🔘)(tiáo )通道各个孩子(🥘)的心灵(🌚)世界的桥梁一位(🍈)(wè(🌻)i )好的(🌎)(de )幼(yòu )儿教师往往是幼(🎤)儿的(⛩)忘(🚝)年交(jiā(🌅)o )是幼儿群体中的(de )一(🏏)分子(🎌)他们一直保持(🗑)了一颗纯真(🎤)无邪的童心积极参(cān )与(🌕)孩(♍)子们的各种活动和他(tā )们一起游(yóu )戏讲讲(😻)故事(🔳)说悄悄话在(🛳)这样(yàng )的人人平等(🌓)的关(guān )系(🏠)中教师就也能和幼儿(🎲)互(hù )相间才能产生(🚖)情(🌂)感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教(jiāo )师会在(zài )生活中(💞)才发现每一个(🍱)孩子身上的(de )闪光点从而非常爱孩子由此(🖤)教师的教育工作(🏽)就有了良好的(🔏)基础5要有(yǒu )较强的沟(🐧)通(🍥)能力(😃)教师要(🌆)(yào )用语言和(🛋)非(🚇)语言(yán )的意思是关注给(🗽)予(😽)和热情鼓励幼儿的谈话如教(🏏)师关(📍)注地用目(⏱)光注视幼(👨)儿用点头抚摩(📜)孩(🙉)子(🥗)来表(biǎ(🔎)o )示帮(bāng )助(😣)和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的兴(xìng )趣(🔓)使幼儿突然感(🗾)到老师很就是喜欢听我说完(wán )教师(🕖)在(zài )认(rèn )真地倾听(🖤)孩(😓)子开口说话时一(📛)定要耐(nài )心体(🕳)贴揣磨(mó )和(✂)理解幼儿语言中所所蕴含的的意(👖)义在与孩子沟通交流的(🕯)时候也可以(yǐ )不表达自己的思想(🥣)(xiǎng )和情绪(🍰)(xù(🏺) )使幼儿清楚教师的想(📰)法如在(👔)讲童话故(gù )事(shì )的时(shí )候一(💶)个(🎃)孩子还(hái )老不(💮)打搅(🍄)别(🧔)人会影响以外小朋友(yǒ(⛩)u )听故(🛬)事教师的确当听我(👎)讲童话时(shí )打搅(👡)别人别(bié )的(😊)地方(fāng )小(xiǎo )朋(⏰)(péng )友就不是那么容易听了故(gù )事你自己也能(🐒)听见这(🛋)(zhè )让我总(🏿)觉得很惊讶6要有较强的组(zǔ )织(zhī(🏈) )教(🔓)育活动的(🙎)能(✏)力(🛄)教师要想给孩子一(🕞)杯水自己必(😟)须(🌖)要有(🎲)一(yī )桶水(shuǐ )幼儿(📨)教(😽)师要有丰(fēng )赡的专业知识和技能技(jì )巧(😗)在设计教育活动时都(🏭)能够依(yī )据幼儿的思维特点马(🌁)上准备大量的教学具让他(tā )们动脑思考动(👽)(dòng )口充分(fèn )调(🗿)动(dòng )众多(duō )感(gǎn )官以得到启发诱导的和(hé(🖥) )扩散出来式(🤠)的提问形式释放幼儿学知识的愿(🛏)望要变让我学为(wéi )我(🎵)要学(🔐)真正无法形成(ché(❤)ng )以教师为(🕗)主导幼儿为(wéi )主体的正(🔹)确的师(🥓)生(🎮)关系7要有自(🎖)学(🚃)能力幼儿教师要不时地吸(xī )取(qǔ(♍) )新知识学习(♌)新技(jì )能开阔(👓)眼界(🥊)增(zēng )强自身(🛳)的素(🌈)质以(🔗)跟上时代的变化2大专招生(👌)越来越(🛎)(yuè )没有门槛大专院校的(🚾)老(lǎo )师还(hái )您好很欢喜回(📇)答我您(📈)的(🔺)问题(🏷)我是大专院校老师我一直(zhí )如(🥀)果说(shuō(🎇) )我是大学老师实际上(🏑)(shà(🗾)ng )也确实是我怀疑(yí )大(dà )专(zhuā(📣)n )院校的老师全(🍫)部这个可以被称作大学老师接下来的说说我的理由(😓)(yóu )01从高校的分类(lèi )来看从高校的分(😐)(fè(🕦)n )类(lè(👝)i )看(🕯)大(🤦)学分为本科(👫)和高(🤾)(gāo )职专(zhuān )科大专院(➗)校都属于高等职(zhí )业教(🚿)育也都(dōu )属于高校层次而大专院校的(de )老师那就是(🥪)大学老师这个是如果(😓)说的(de )02从大专院(🍖)校(🥑)老师的实(🦐)际来看(😬)的(❄)确学(📦)生现在考个(🈶)专科院校相对于比较(jià(👛)o )容(ró(🤽)ng )易门槛低了(📣)很多有的甚至连很高很高但(🍭)是大专(😾)院校招(🌚)聘老(🍅)师的要求一般的确(🍃)算低大多数特别要(yào )求全是硕士学历也(🤢)有部(bù )分招聘岗位是博士(💜)是(🦉)可以这样说学(🥗)生直接进入专科(🚐)院(🆑)校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要(🏌)求我还是不低的(🤩)03大专(🌳)院校的(🏘)(de )老师不能放松学习要(🕒)不断提升教育教学水(🥤)平在(♒)大专(zhuān )院校(🎄)工作了好几年慢慢的的(de )有了那样的话一(🤢)些体会而不我们花了(📯)很(📦)多时(💨)(shí )间准(🏬)备的上课(kè )内容(róng )但学(🚓)生由于从小就(🍙)是没(méi )有(yǒ(🖼)u )能(néng )养成养成良好的学(🕝)习(🛎)习惯另外基(jī )础差很多都不(bú )愿意去(🍋)学日(⛄)久天长老师们在(🚿)教(jiāo )学上(➗)也会(huì(💤) )掉以轻心甚至没有(🌻)(yǒu )了初为人师时(shí )对(💳)教(⬇)学工作的激情我想这也也是你(✍)在问题里(🙍)(lǐ )提醒(xǐng )我们(🕉)大专(zhuān )院(🎏)校老师的注意方面(miàn )肯定不能(né(🛢)ng )毕竟(🈚)学生学(xué )习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自(♊)(zì )己的教育(🔖)教学(🔂)水平结束语总的(🕧)说来无(🕞)论是(📲)从高(🏹)校的分类而(ér )言肯定(dìng )从大专院(yuà(🎛)n )校老师的实际判断大(dà )专(🤫)院校的老(🐩)师就是大学老师(🥖)这也毋(🎦)庸质(🔵)疑(🚟)其实才是大专院校的老(🍐)师也要不断加强学习不断提高自己不能不能因为学(🧓)生不不愿(💪)意(🍺)学(🔎)就心情(🛤)放松了对自(💟)己(jǐ )的要(yào )求朋友(✨)们怎么知道(🐫)欢迎(🛰)评(😦)论分享我(🍪)是高校(xià(😰)o )教师(🚍)查哈(🚐)教育领域(🐓)话题也时(🕘)常(🏔)爱分(fèn )享对教(jiāo )育(💱)领域查找(zhǎo )问题(🚇)的观点和(hé )看(kàn )法(♿)要是您也(🎸)不喜欢(🏉)请了解我我(🎀)相信总有大(㊙)家(🏛)感(🐤)兴(🧞)(xìng )趣(qù )的(de )话题期待(dài )中约(⏺)定交(♍)流3高校女(🍎)教师副教(🚸)授想转行政(🎂)岗(✨)这一(yī )步不DANGER这是危险(🌞)的的想法我一(yī )些地好像听说(shuō )机(🍮)(jī )关里发展希望破灭及时又回(huí )到二级学院当(🌹)老(🌫)师的应该还没(méi )以前见(🌽)过题主那样的(🕋)势(🥙)向而动(✴)的我有个(🕠)朋友以前是(shì(💟) )一(💼)所大学(🏦)机(🔟)关里(lǐ(📠) )的科长(🚣)(zhǎ(🧞)ng )大概(😠)(gài )是在教(jiā(🗄)o )务处(😋)畜牧兽(shòu )医(👚)相(🕌)关(🕋)专(zhuān )业实践教学(📇)管(🍩)理(🍟)以前(qián )学历(lì )是硕士到40岁时仍然(🏓)没能(📌)(néng )晋升副(👮)处级及(👓)时恍悟回到二级学院工(💾)作并脱产学(💙)习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得(🦔)两(liǎng )项省部(🛁)级科(kē )技奖在50岁时评上(👼)了教授现在放(fàng )下心来讲课(kè(🚝) )带研究生(🌫)(shēng )精神状(zhuàng )态很(hěn )不错这些朋(📉)友也(🦑)很(👦)很励志(👞)愿意(yì(🎅) )题(tí )主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个(gè )可以平心静气地接受副教(🚆)(jiāo )授的(de )职称(🤧)好好的(🕞)地教书(😼)育(🎣)人开心地(🦒)自己的生活
