简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：波子/刘琪/程凡/蔡达华/钱耀荣/
- 导演：Oran/Zegman/麦克思·温克勒/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：科幻/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,英语
- TAG：
- 简介：(😲)1高校教(jiāo )师应该具备哪(nǎ )些能力2大专招生越来(🏈)(lái )越没有(💘)门(⤵)槛大(dà )专院校(🍾)的老师还3高校(xiào )女教师副教授想转行政岗这一(🖲)步不(💪)1高校教师应该具备哪些能力一良(🕒)好(♐)的(de )思想品德的(de )文化(🐟)素(🎖)质包括(🔢)精深的学(xué )科专业知识(shí )广博的文化(🤕)知识(🛡)和教学理(💰)论基础1教师应专精自(zì )己的学科具有功底扎实(🈺)而渊博的(de )知识马(mǎ )可连(🛩)柯说过学生可(🍁)原(👝)谅(liàng )吧老师(shī )的语气严厉刻板甚(🙄)至还(🉑)鸡(🥜)蛋里头挑骨头但不能原谅吧(ba )他的不学无术苏霍母林斯基也强调(🚏)只有一教师(🍹)的知识面比学(xué )校教学(🏙)大(dà )纲空阔(🚷)得多他才能下一界教(🚦)(jiāo )学过程的精(jīng )工(gō(👈)ng )巧匠对老(😡)师来说(shuō )不单要熟得不能再熟所教教(jiā(🐱)o )材的都差不多内容形成求完(💵)整的知识体(🍌)系还(🐪)要(yào )加强业务继续进(jìn )修和应用广泛的(📑)学习跟踪学科学术动(👫)态打听一(yī )下新观点(diǎn )完全掌握新(🤠)信息快(🕐)速更(gèng )新知识站在学科的前沿由经验型(♊)到科研型(xíng )的转化2教师既(jì )要有(🧤)广博的知(🔞)(zhī )识(shí )又(⬇)通晓基本(🥪)的社会学科恐怕学科等(🚤)方(fāng )面的知(zhī )识做到学识(👏)渊博具体实施学(🏭)校教育(yù )重视培养学(xué )生的综合素(sù )质和(hé )创新能力教师(👨)的博学多才是极(💉)为(🚷)关(🌇)键(📣)的伴随(🚄)着教材的改革东北边学(xué )科的联(🍐)(lián )系日益可以提高文(wén )理(lǐ )相互渗透并且教师应崇尚(shàng )与别(bié(🎱) )的(de )学(xué )科的沟通(tōng )自(zì )然形成大教学观(guān )为学生创设(🕐)开放的教(jiā(🥊)o )学(xué )情景注意培(🦓)养学生的创新(xīn )意识(shí(👥) )和能(🔳)力教师(🐐)的知识越博(😗)学(👠)多识越能启迪学生的创(chuàng )新(xīn )思(📟)维3教师(👸)应(🍓)具有教育科学理论(lùn )修养苏(🔴)霍姆林斯(sī(🏖) )基说教师看不(⛅)懂心(xīn )理(⬆)学这就如(🅿)同一个心(⏮)脏专业医生不所(🤒)了解心脏(😎)(zāng )的(de )构(📓)造科学的教(🛐)(jiāo )学需要科学理(lǐ )论的指(🌐)导教(🆕)师要(🎑)(yào )比较好(🏎)的实(shí )施素质教育必须手中掌握(🕣)教育(yù )学心理学和学科教学(xué )法(🚺)等基本(běn )知识教师不仅仅(💉)(jǐ(🍔)n )很(🍳)清楚(🔌)教什么(😶)还得清楚怎么样(yàng )才能教(jiāo )和为(🌼)啥(🤳)你选这样的(🖥)话(🦀)教用科学的理(💲)论去指(zhǐ )导自己的(💓)教(🚸)学二较弱(🧓)的教(😤)(jiāo )学研究能力(lì(🥌) )能力是(🖍)指然后影响活动的(de )效率使活动的任务未能(néng )顺(😹)利(🔷)(lì(👌) )结束的一(yī )种个性心理特征教师不仅(jǐn )仅要有广博的知识还(hái )要必须(🐩)具备适应适应学科(🌧)特点(diǎn )的教研能力1良好的(🗼)语言表达能(🙄)力(🥘)苏(sū )霍姆林斯基提(🦂)过(🐹)(guò )教师的语言(🐌)修(🔲)养比较大确(què(🎖) )定着(💫)学生(😾)(shēng )课堂(🥙)上的脑力劳(⌚)动的(de )频率语言表达是一切教育工作者旅游必备(bèi )的比(🥫)较多能力导(🌱)(dǎo )致条件的限制(zhì )很多实事没(méi )法重临需(xū )要教师凭着(😅)语言表达把丰富的知识是(📆)从(🕷)口头修习给(🥁)学生这就具体的要求教(jiā(🔨)o )师的语言(yá(😅)n )准确清晰更具(jù )学(🎡)科性简明谙于本身逻(🏝)辑性生(💹)动活泼具高(🔗)形(😀)象性(xìng )抑扬(yáng )顿(🍔)挫具高安逸性2较高(gāo )的创新(👀)能力创新是一个(gè )民(🔢)族的灵(💣)魂是一个国家繁(fán )荣(róng )兴旺的(🤗)不(🍺)竭的(de )动(dòng )力具有较(🐊)高(🤱)的科技素(⏰)养和创新能力是知识(shí )时代对人才的(🕵)基本要求(qiú )要培养(🍪)(yǎ(🍊)ng )创新人才就前提是要(🚑)科技(jì )创新(🚜)型的教师科技创新型的教师应该是要(yào )拥有打扎实(🌊)的基础知(📹)识广博的视野在内善于观察(chá )综合开拓新(🧖)领域的(de )能力完全掌握创(🏌)新知(🤒)识的方法具有勇于(🐎)实(shí )践胆(🍐)敢怀疑(🚠)和批判(➕)(pàn )的学科精神擅(🚾)于(😋)吸收掉比较新(🚇)教育(🖕)科研成(💄)果将(😌)其(qí )应用到教(🤴)学(xué )中(🛥)并(bìng )不同见(⚡)解(🏝)都能够(gòu )突然(❌)发现科学有(yǒu )效的新教学(xué )方法(fǎ )简(🚎)单(🕕)来讲教师的创新能力以及独到眼(⭐)光的(🏾)见解新颖的教(jiāo )法创新(xīn )的思维显(xiǎn )现的个性探索它的精神(🛠)民主(🐙)的意(yì )识等3较强的(♋)组织能力组织(👄)能力(🧠)是一(🧔)(yī )个(🥒)教(👦)师得到教(jiāo )育和(😼)(hé )教学(😝)完成的(de )保证(🙌)严重缺乏组织(zhī )能(🚿)力和指导能力的教(jiāo )师不管其知(⏯)识(⛲)多么(🚌)博(bó )识都没法结束(🤼)教育和教学任(rèn )务1组织教学的能力教(🎾)(jiāo )师能(👓)几乎全部学生的注意(🚃)身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气(🕟)氛压制(🕶)教学环境阻止(📛)学生的(de )思维发展(zhǎn )学(🍡)生(shē(🎦)ng )的(🎹)创新能(🧔)力以维护课(〽)堂教学(xué )秩序全面处理偶发事件等(🍚)2课外活动的组织能力(lì )课堂(tá(🕞)ng )教学(👚)是(🚙)率先(😂)实施(shī )素质(😘)教育注意培养(🚞)学(xué )生创(chuàng )新思维的主渠道开辟出来第二(🖨)课堂陆续(🆓)开(kāi )展丰富(fù(🎊) )多彩的课外(👴)活动又是积(🏦)极(🎫)开展创新教育(🍋)培养创(chuàng )新人(😱)才(cái )的重要途径(🏐)一个教师应(yīng )有(yǒu )能力组织和指(👼)导兴(🔺)趣(🌨)小(🦉)组参(👱)观(🤰)考察和社会(🥠)实践(🧗)活(huó )动有能力(lì )组织(🏳)讲座讲演(yǎn )展览表演制(zhì(🖖) )做去考察竞赛撰(🥨)写报告(🔐)(gào )和(hé )论文(🌉)等活动连成人人参入自(🈂)己抢先出手发(fā )挥特长凸显(xiǎn )个(🦁)性(xì(🔕)ng )的全开(🤣)放式学(xué(🕶) )习(xí )氛围4研究能力教(🏃)(jiā(🐜)o )师要成为教书(shū )育人的专家拥有(👓)讲演教(⏭)科研的复(fù )合(hé )型人才利用从教(🚁)书匠向(🆖)(xiàng )学(📯)者型(xíng )的(🎑)转化(🎩)(huà )研究(😄)能力是(🐋)应(🕤)具备什么的素质(🆗)之一(yī )1教研工(🌊)作能(🦉)力把教学与教(jiāo )研增强出声善于总(🐑)结(jié )经验自己(jǐ )的教(🔖)(jiāo )学经验对教改(🥐)中(🚈)遇到的问题接受理论研究(jiū )给出自(zì )己的见解终致一路探索和发现自己新的教(🤮)学规(guī )律教(🦐)学(🤓)方法和模式(🐊)2学(🗜)术研究能(📑)力目前(👝)教师的教研较少的只(🎶)在在教材的(de )分析考试的研(yán )究超出一些教(🐉)学技(🧞)巧和教学经(🥡)验的陈述而对教学理论的(🎪)研究相对于(yú )薄弱(🛫)(ruò(🎣) )之处缺乏对教(😪)学的(🚘)创造(🐎)性思考教(🐫)师只(zhī )有(✌)拥有学者型的教师才能适(shì )应知识经济时代的挑(tiāo )战和素(sù(🏔) )质教育(💐)的(de )发展三较高的(🎾)职(🎏)业道德修养教师是人类(lèi )灵(💇)魂的工程师(🔂)教(jiāo )师的职业道德(🤠)素养改变着(💿)素质教(jiā(🍗)o )育的(de )成功教师前提是本身(shēn )纯洁高尚的道(🛌)德修养忠诚不二人民(mín )的(👥)教育事(shì(🍟) )业模范(✡)的不违背教师职(zhí )业道德标准无比热爱(ài )学生(shēng )为人(rén )师表认真学习马列毛邓三个代表(🙋)科(🔖)学发展观自学党的(💔)教育方针和(👆)政策思想上同党中(🕢)央(yāng )保持一致教师应由(🧚)得结合热(🕓)爱社会主义祖国民族团结奋发努力振(🌌)兴中华的(⬜)教育(yù )弘扬(📏)中(zhōng )华民族传统美德和(🏟)社会(🐵)主义道(dào )德(dé )情操(🥜)的教育接(🛫)受社会发展规律和观点的教(🌃)育进(📿)行(🔴)科(🛐)学人生观世界观的教育四敏锐的时代意识(🛬)要(yào )可(🔯)以(yǐ )更(👱)新教育观念(niàn )联合国教(😳)科(kē )文组织将学会认知学(🗣)会做(zuò )事学会达(🚦)成生(🕥)活和学会(😘)生存称(🎓)为现代教育(yù )的四根支(🎟)(zhī )柱利(🏓)用教(📿)育(🐒)的(de )现代(dài )化关(guān )键是教(🗃)(jiāo )育观念的现代(🧚)化应树立以人(📰)为本的教育观(👊)念(😱)尊敬学生的人格(👣)兴(🎛)趣爱好(🍥)(hǎo )十(🥙)分(🍚)尊(zūn )重(🚢)(chóng )学生的(🅾)自由发(fā )展谦让学生的首(shǒ(👐)u )创精神发挥(huī )学生的主(🌭)体(tǐ )作(🛬)用开(👗)掘学生的人类创造才能感教师的劳动(🚗)是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺(yì )术性(👸)的劳动不是什么(🌧)简单的机械的简单重复性劳动(🥢)有了对教师素质的要求那(nà )你我们(🚭)对教师提一(yī )级(jí )工(💐)资带薪休(xiū(💎) )假(jiǎ )的(🎉)怨气变(biàn )会消(xiāo )失无(wú )踪(🏼)了教师(📉)的(de )言行举(jǔ )止是幼儿(🙉)我模仿(fǎng )的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外(🎉)(wài )一名合格(🚡)的(🖥)幼儿(é(🕍)r )教师需要(😶)具备以下素质1要有执(🏝)着爱的事业(Ⓜ)心幼儿园(🛤)(yuán )的日(💜)常工作是琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又是空前(qiá(🌝)n )复杂的有时(🏪)孩子的行为会(huì )出现问题有时(🐊)孩(🎢)子(zǐ )的生活(🔯)又(⤵)要教师特殊的方法的照顾在这样(👊)的(📕)话(huà )十分艰(🛀)巨的工作下许多教师不由得会(huì )出现(xiàn )烦(🐀)燥(🌓)情绪而这(⛔)个情绪(🍆)会传达给(🍳)敏感(🔀)的孩子使他们(men )感觉道焦虑(🤤)不安因此教(📟)师(🐠)应(⭕)该对幼儿教育工作的特点有一个真确的(📵)认识(💅)有充分的准备不(💘)畏艰难(nán )一直保持(🏗)一颗执著的事业心(xīn )2要自信自尊自信自尊是(shì )现(xiàn )代人应该拥有的(de )个性特征一个对他工作(zuò )没有(🦖)信心(xīn )消(🚈)极懈怠(🤣)(dà(🔍)i )的人是无法做(zuò(🐣) )好工作的幼(⛔)儿教(⛎)师自身充满自信自(🐨)尊(😄)的人格(🈲)如何(hé )处理问题时(shí )也态(✝)度出自信都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿树(shù )立(lì )道德一个良好(🌎)的我(🌭)模仿(fǎng )榜样3要有良好的(😼)自我形象(♏)和个性品质幼儿(🏠)可是年龄稚幼(yòu )但也就是喜欢(huān )美好和幸福的形象孩子们会说陈(🏋)老师真好看和妈妈一样在(🚐)他们幼(yòu )小的心(🍣)灵中教(🚊)师(🏄)什么(🐔)都懂其形象在他们(🆓)眼中无(🍲)比魁(🛅)梧老(🍰)师是幼(🔀)儿学(🏠)习的榜样是敬慕和祟拜的对(🏴)象(🍻)老师的位置一般(♟)说来在(zài )父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每(🍊)一(🐃)(yī(🈸) )个行动都(🤶)会给孩子带(👅)走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐(⛽)大(😹)方十分亲切(qiē )比较活泼(💙)穿着得体(tǐ )的教(🏄)(jiāo )师因此教师要特别注(🗻)意自己(👆)的仪表和(🥝)举止4要有爱(👐)心和童心(xīn )教师(shī )不光要爱(🛎)漂亮的孩子也(🎒)爱长相一(🈹)般甚至(zhì )于丑陋无(wú(🈺) )比和有(🐌)缺陷的孩子不(bú(⏹) )单爱(🚋)精明的孩子(zǐ )也爱(💶)发(fā(🐻) )展速度极快甚至连迟顿的(de )孩(hái )子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(kě )爱的甚至(zhì )有许多问题行为(🚥)(wé(🚦)i )的孩(☔)子不仅爱(🎥)家庭背景(🌬)富(☕)裕社会(🔑)地(📂)位高的孩子(🍻)也(🏀)爱(🙉)平民甚(🚐)至连家境贫寒的(👉)孩子童心是(🦍)教师另一条通道各个(🚭)(gè )孩子的心(📤)灵世界的桥梁一位好的幼儿(🐒)(ér )教师往往是幼(📮)儿的忘年交(jiā(🍶)o )是(♈)幼儿群体(🐌)中的一(yī )分(🦑)子(🗞)他们(🧞)一直保持了(le )一颗(kē )纯真无邪(😄)的(de )童心(xīn )积极参与(👕)孩(😥)子们的各种活动(dòng )和他(💺)们(🥃)(men )一(yī )起(qǐ )游戏讲讲故(🎴)事(shì )说悄(😿)悄话(🔔)在(zài )这(zhè )样(yàng )的人(🕉)人平(🏬)等(🏒)的关系中教师就(jiù )也能和幼儿(😽)互相间才能产生(shē(🏡)ng )情感上(shàng )的交流可能会在(🌸)幼儿内心(xīn )影起(🐨)共鸣同时教师(shī )会在生活中才发现每一(🌐)个孩子(😚)身(shēn )上的闪光点(diǎn )从而(♿)非(🎸)常爱(🚒)孩子由此教师(🔳)的教(🦌)育(🤢)工作就(💴)(jiù )有了良好(🧢)的基础5要(yào )有较(🍃)强的沟(🏸)通能力教师要用语言和非语言的(🌝)意思是关(guān )注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光(guāng )注视(⚪)幼儿(🌎)用点头抚摩(💥)孩子来表示帮助和鼓(👨)励和对孩子谈(tán )话(📢)的(🐝)兴趣使幼儿突(😂)然(🗼)感到老师(🕚)很就是(🙊)喜欢(huān )听我说完教师在(zài )认真(🔊)(zhēn )地倾听孩(🍥)子(zǐ )开口说话时一(yī )定要耐心(xīn )体贴揣磨和理解(🐴)幼儿语(yǔ(📣) )言中所所蕴含的的意(🛃)(yì )义在与(📹)孩子沟通交流的(de )时(👉)候也可(kě )以(🕣)不(bú )表达自己的思(sī )想和(🤟)情绪(xù )使幼儿(😎)清楚(chǔ )教(jiāo )师(shī(🧙) )的想法如(🎲)(rú )在讲(💘)童话故事(shì )的时候(🎙)一个孩子还老不打搅别人会影响以(💕)外小朋友听故事教师的确(🈂)当听我讲(📲)童(🎵)话时打(🌷)搅别人(🦕)别的地(🔽)方小朋友就不是(shì )那么容易听(〽)了(🕷)故事你自己也能听见这(⏺)(zhè )让我总觉得很惊讶(📋)6要有较强的组织教育活(huó )动的能(🙃)力(lì )教师要(👬)(yào )想给孩(🈯)子一杯水自己必须(🕠)要(🎥)有一(👨)桶水幼(🎡)儿教师要有丰赡(🔉)的(🅾)专(🚧)业知识和技能(🍤)技巧在(zài )设计教育(🌘)活(huó )动时(🌍)都能(néng )够依据幼儿的思维特(👌)点马上准(🐿)备大(🙎)量的(⛅)教学具(👽)让他们(🗒)动脑思考动口充分调动众多感官以得(😧)到(❕)启发(📚)诱导的和扩散(sàn )出来式的提问(🐢)形(🔹)式释放幼儿学(⌛)知识的愿望要变让我(💼)学为我要学真正(🏯)无法形(🔙)成以(🤑)教师(📟)为主导幼儿为主(✅)(zhǔ )体的正(zhèng )确(🤗)(què )的师生关系(🌴)7要(🚓)有自(💁)(zì(🗯) )学能力幼儿教师(🐴)要不时地吸取新知识学习(xí )新技能开阔眼界增(zēng )强自身的素质(zhì(🎃) )以跟上时代的变(biàn )化2大专招(♑)生越来越没有门槛(🍻)(kǎn )大专(🛰)院校的老师(🚭)还您好很欢(🥂)喜回(🤶)答我您(ní(🎵)n )的(🕋)(de )问题我是大专院校老师(🎷)我一直如果说(😀)我是大学老师(🤐)(shī )实际上也确实是我怀疑大专院(🎧)校的老师(shī )全部这个可以被称作(🌨)大(🌻)学老师(🐿)接下来的(de )说(🛺)说我的理由01从高校的分类来看从高(📠)校的分(fèn )类(lèi )看(kàn )大学(🍨)(xué )分为本科和高职专科大专院(😨)校(xià(🌌)o )都属于(🛠)高等(🖖)(děng )职业教(jiāo )育(yù )也都属于高(⛱)校层(🚬)次而大专院校的(🦑)老师那就(jiù )是(😭)大学老师(🤛)这个是如果说(👤)的(📲)02从大专院(😪)校老(📍)师的实际来看的确学生现在考个(gè )专(🖱)科院(🔈)校相对于比较容易门槛低了很(hěn )多有的甚至连很高很(hěn )高但是大专(⏲)(zhuān )院校(xiào )招(🍺)(zhāo )聘老师的要求一(yī )般的确(què )算低大多数特别要求全是硕士学历也(yě )有部分招(zhāo )聘岗位是(🎧)(shì )博士是可以这样说(🕉)学生直接进(jìn )入专科院校门槛却(🦃)不是高但大专院校对老师的(🗺)招聘要求我还(🍆)是不(🐂)低的03大专(zhuā(⭐)n )院校(🎐)的老师不能放松(🏈)学习要不(💔)断提升(shēng )教育教学(📧)水(shuǐ )平在大专(zhuān )院校(🌼)工作了(🥠)好几年慢慢的的有(🏰)(yǒu )了那(🔍)样的话一(🦂)些体会而不(📽)我(wǒ )们花了很(hěn )多时(🖊)间准备的上课内容但学生(🤚)(shēng )由于从小(xiǎo )就是没有能养(yǎng )成(🚻)养成良好的(👨)(de )学习习(xí )惯(🥝)另(lìng )外基础差(😍)很多(🥂)都不(🛫)愿(🍔)意去学日久天长老师(shī(👞) )们(men )在教学(👃)上也会掉以轻心甚(😿)至没有了初(chū )为人(🛩)师时对教学工作的激(jī )情(🐒)我(🎵)想这也(yě(🥪) )也是你(nǐ(🗒) )在问(🐻)题里(🐼)提醒我们(💷)大专院校老师的注意方(💨)面肯定(🐠)(dìng )不(🙂)能毕(bì )竟学生学习积极性不够就(🤐)(jiù )放松(👔)了我们的要(yào )求才是老(🚦)师(⛩)应该(gāi )要(🦆)不断提高自己的教育教学水平结(🥌)束语总的说来无论是从高校的分(🎧)类而言肯定从大(🍔)专院校(🚧)老师的实际(🛴)(jì )判断(🆗)(duàn )大专(📝)院校的(de )老(lǎ(🐈)o )师就是大(🌏)学老师这也毋庸质疑其实才是大(🎨)专院校(🖤)的老(🍂)师也要不断加强(♉)学(xué )习不断(🚂)提高自己不能(néng )不能因为(🗽)学生(shēng )不不愿意学就(😻)心(💈)情放(💧)松了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享我是高校(🚔)教师查哈(🎽)教育领(🔓)域(🦄)话(huà )题也时常爱分享对教育(🔞)领(🍋)域查(💼)找问(🎥)题的(de )观点和看(🎸)法要是您也不喜欢请(🤜)了(🔍)解我我相(xiàng )信总有(yǒu )大家感兴趣的话(🍗)题期(qī )待中(zhōng )约(🐄)定交流3高校女教师副教授想转行(🏭)(háng )政岗这一步不DANGER这是危险(🎧)的的想法我一些(xiē )地好像听说机关里(🤗)发(fā )展(🐆)希望破(pò )灭(miè(⛩) )及时又回(📖)(huí )到二(🚥)级学院当老师的(🤑)应该还没以前(🔳)见过题主(🦃)那样的势向而动的我(👵)有个朋友(❄)以前是一所大学机(📢)关里的科长(📻)大(dà )概是在教务处畜牧兽医相关专(⤴)业实践教(🐳)学(xué )管(guǎn )理(lǐ )以前学(🚟)历是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋升副(🎦)处级(📁)(jí )及时恍悟(🤹)回到二(èr )级学院工(👿)作(🧚)并脱产(chǎn )学(xué )习念了博士搞了不少发(🍊)明(míng )创造(zà(👷)o )成果(guǒ )获得转化应用并获(🤝)得两项(xiàng )省(🐟)部级科技奖在(📋)50岁时评上了教授(shòu )现在(zà(💖)i )放下心来讲课带研究生精(jīng )神(shén )状态很不错这些朋(🤔)(péng )友也很很(hěn )励(🐮)志愿意题主(🕥)学女老师(🛍)如果没有(yǒu )在家(jiā )庭花精力多确(📕)实(🌉)是这(🚾)个可以平(😻)心静气地接(jiē )受副教(jiāo )授的职称好好的地(🖱)教(🚾)书育(🌓)人开(👄)心地自己的生活
