简介
高校教师应该具备哪些能力8
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：米密·布勒内斯库/MirelaOprisor/玛莉亚·波比丝达舒/维克托·雷本久克/德拉戈什·布库尔/艾德里安·凡希加/IoanaBlaj/
- 导演：PaulLevine/
- 年份：2018
- 地区：中国台湾
- 类型：言情/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：(🕐)1高(🥚)校教师(🚭)应该具(🕹)备(🎤)哪些能力2大专招生越(📑)来越没有门槛大专院校(xiào )的(de )老师还3高校女教师副(📬)教授想(🌬)转行政(zhèng )岗这一步(🥙)不1高校教(jiāo )师应该具备哪些能力一(🔇)(yī )良(🌂)好的思(🆗)想品德的(🛁)文化(🎉)素质包括精深(shēn )的学科专业知识广博(🍨)(bó )的文化知(🕳)识和(🏠)教(jiāo )学理论(🤕)基础1教(🎢)师应专(zhuā(☝)n )精自己的(🐐)学科(🕎)具有功底扎实而渊博的知(🌥)识马(mǎ(🐥) )可连(🆗)柯说过学生可原(😼)谅(lià(📙)ng )吧老(🗼)师的(de )语气(qì(🌻) )严厉刻板甚至还鸡蛋里头(🔃)(tóu )挑(tiāo )骨头但不能原谅吧他的(de )不学无术苏(🕺)霍母林斯基也强(📧)调(diào )只有一教师的知(zhī )识(🦍)面(🤕)(mià(🍂)n )比学校教学(xué )大纲(gāng )空阔得(📽)多他才能下一界教(⬆)学过程的(🎁)精工巧匠对(💑)老师来说不单要熟得不(🥅)能再(zài )熟(shú(🐵) )所教教(🐖)(jiāo )材(🎴)的都(⬜)差不多内容形成求完整的(🏪)知识体系还要(yào )加强业务(wù(📕) )继续进修(👛)和应用广泛的学习跟踪学科(🥏)学(🌑)术动态(🌮)(tài )打听一下新观点完全掌握(wò )新信息快(🥉)速更新(🏤)(xīn )知识站在学科的前沿(👡)由经验型到科研型的转化2教(🍽)师既要(yào )有广博(😽)的知识又通(tō(🏤)ng )晓基(🐌)本的(🛌)社会学(xué )科恐怕学(🏺)科(💎)等方面的知识做到学识(🏵)渊博具体实施(🚓)学校教(❓)育重视(📐)培(péi )养学生的综合素质(🚛)和创新能力教师的博(🏦)学多(👙)才(🍬)是(🎈)极为关键的(de )伴随(suí )着教材的改革东北(🔨)边学科的(🖱)联系(xì(🏰) )日益可以提高文理(🎫)相互渗透(tò(🌤)u )并且教师应崇尚与别的(👠)学科的(🎓)沟(🤤)通自然形成大教学观(🍶)为学(xué(🤟) )生创设开(kāi )放的教学情景注(✉)意培养学生的创(chuàng )新(👅)(xīn )意识和能力教(😯)(jiāo )师的知(🕎)识越博学多识越(📥)(yuè )能启迪学生的(😗)创新思维(🖋)3教师应(yīng )具有教(🙍)育科学(xué )理论(📇)修养苏霍姆(🏑)林斯基(🔊)(jī )说教师看不(👞)懂心理学这就如同一个心脏(🌁)专业医(yī(❌) )生(💱)不所了(🛳)解(jiě )心(xīn )脏的构造科(kē )学的教学需要科学理论的指导教师要比较好的实施素质(🌊)教育(⬛)必(🚡)须手中掌握教(jiāo )育学(xué )心(📖)理(lǐ )学和学(💩)科教学法(🐽)等基(jī )本知(🌱)识教师不仅仅(👰)很清楚教什么还得清楚怎么(🦆)(me )样才能教和为啥(🐩)你选(xuǎn )这样(yà(💹)ng )的话(huà )教用科学(🅿)的理论(⏯)(lùn )去指(zhǐ )导自己(🕤)的(🤒)教学二较(jiào )弱的教学研(yá(🔁)n )究能力能力是指然后影响活(🥌)动(🤨)的效率使活动(🚬)的任务未(wèi )能顺利结束的一(yī(🏰) )种(zhǒng )个性心理(❣)特征教师(😗)不仅仅要(📲)有广(🥀)博的知(💎)识(shí )还要必(🔨)须具备适应(yīng )适应(🐴)学科特(tè )点的教研能(néng )力1良好(hǎo )的(de )语言(yán )表(🥐)达(dá )能力苏霍姆(👉)林斯(sī(📶) )基(🚧)提过(🎏)教师的语(🛥)言修养比(bǐ )较(💎)大确定着(zhe )学生课堂上的脑力劳动的频率语言(yán )表(biǎo )达是(🥋)一切教育工作者(zhě )旅游必(🐤)(bì )备的比较多能(🧜)力导致条(tiáo )件的限制很(hěn )多实(shí )事(🆘)(shì )没法重临(lín )需要教师凭着语(yǔ )言(yán )表(😑)达把(bǎ )丰(👷)富的知识是从口头(tóu )修习(⬇)给学生(🚺)这就具体的(🆔)要(yào )求教师的语言准确清(🍇)晰更(🎤)具学(xué )科性简明(míng )谙于本身逻辑(🤛)性生(🎫)动活泼具高(♋)形象性抑扬顿挫具高安逸(yì )性2较高(💘)的创(🕙)新能(🤹)力创新是一个民(🐑)族(⏩)的灵魂是一(yī )个国家繁荣兴旺的不竭的动力(🎱)具有较高(gā(💴)o )的科技(♿)素(🌕)养和创新能(💜)力是知识时代对(⏩)人(🤬)才(📙)的基本要求要培养创新人才就前提是(👓)要科(⬇)技创新型的(🏻)教师科技(jì )创新型(xíng )的教师应该是要拥有(🌿)打扎实的基础知(💬)识广(🧖)博(😞)的视野在内(nèi )善(👏)于观(🚀)察综合开拓新领域的能(néng )力完全(quán )掌握创新知识的方法(🎌)(fǎ )具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收(shō(🕍)u )掉比较新教(🦋)育(yù )科研成果(♎)将(💧)其(😫)应用到(🎅)教学中并不(🅾)同见(🌖)(jiàn )解都能(😫)够突然发现(xiàn )科学有效的新教学(🔸)方法简单来讲(📲)教师的创新能(🐷)力(🐒)以及(jí )独到眼(yǎn )光的见解(👚)(jiě(🍶) )新(xīn )颖(yǐng )的教法创(😊)新(xīn )的(de )思(sī )维显现的个性(xìng )探索它的精(🦓)神民(mín )主的(de )意(yì )识(🚒)等3较强的(🍐)组织(zhī )能力组织(🦆)能力是(shì )一(🚉)个教师得到教(🎯)育和(🎦)教(jiāo )学完成的(🦑)保(bǎo )证(🔤)严(⌛)重(chóng )缺乏组织能力和指(zhǐ )导能力的(de )教师(shī )不管其知(zhī )识多么博识都没(méi )法(fǎ )结(🌜)束教育和教学(🏴)任务(wù )1组织(🏾)教学的能力教师能几乎全部学生的(🌶)注意身形(❓)灵(💐)活(🍴)适当调节进程重新活跃课(🚞)堂(🕍)气氛压(yā )制教学环境(jìng )阻止(🏅)学(🔩)生的思(😴)(sī )维发展(🚰)学生的创(🏆)新能(🌀)力以维护(🎵)课堂(🚣)教学秩(🌗)序全(🤸)(quá(🌙)n )面处理偶发事件等2课(kè )外(📏)(wài )活(huó )动的组(💎)织(👵)能力课堂(📱)(táng )教学是率先实施(🆙)素质教育注意培(péi )养学生创新思维的主渠道开(🈳)辟出来(🥗)第二课堂陆续开展丰富多彩的课外(wài )活动又是积极开(🍲)展创新教育培养(🌫)(yǎng )创(⏸)新人才的(de )重要途径(🎥)一个(🕒)教师应有能力组织和指导兴趣(♿)小组(zǔ )参观考察和社(🎀)会(huì )实践(jiàn )活动有能(🍇)力组织(zhī )讲座(zuò )讲演展览表演制做(zuò )去考察(🚗)竞赛(✂)撰(🍴)(zhuàn )写报(📂)告和论文等(děng )活动(🥉)连成人人(🕧)参入自(🤴)己抢先出手发挥特长(🔍)(zhǎng )凸显个(gè )性的全开放式学习氛围4研究(🎽)能(🍭)力教师要成为(wéi )教书育人的专(zhuā(🔈)n )家拥有讲演教科研的(🤡)复合型人才利用从教书匠向学者(📍)型(⛷)的转化(⏮)研(🧑)究能力是应(💎)具备什(⛓)么的素质之一1教研(yán )工(gōng )作能力把(🔳)教学(xué )与教研增强出声善于总结(👊)经验自(zì )己(🎠)的(de )教学(👆)经验对教(jiāo )改中(zhōng )遇到的问题接受理论(lùn )研究给出自己的见解终致一(🗻)路探索和(⏬)发现自己新的(🍚)教学规律教学方法和模式(shì(🗡) )2学术研究(jiū )能力目(mù )前教(🐭)师的(🎑)教(🐍)研较少(shǎo )的只(zhī )在在教(✒)材(📌)(cái )的分析考试的研(🤪)究超出(⚽)一(yī )些教学技巧(💗)和教学经验的陈(💬)(chén )述而(🌛)对教(💤)学(🕰)理论的研(📷)究相对于薄弱之处缺乏对(duì )教学的(👫)创造性思考教师只有拥有(🕓)(yǒu )学者型的(👏)教师才能适应知(🛤)识经济时代的挑(😄)战和素质(🍜)教育的(👗)发(fā )展三较高的职业(🕠)道(🥙)德修养教师是(shì )人类灵(líng )魂的工程师教师的职(🔉)业道(🆎)德素养(😧)改变着素质教育(🥈)的成功教师(🛋)(shī )前提是本身纯洁高尚(🚞)的道德修养(🤑)忠诚(♑)不二人(⚡)(rén )民的教育事业模(💻)范的不违背教师职业(yè )道(dào )德标(⛽)准(🚳)无比热爱学生为人师表认真学习马(🍶)列毛邓三个代(🔔)表科学(xué )发展观自学(xué )党的教育方针和(🎐)政策思想(xiǎng )上(🛒)同党中央保持一致教(🗾)师应由(🔖)得结(jié )合(hé )热爱(🦉)社(🛹)会主义祖国民族团结奋发努(nǔ )力振(📆)兴(🔏)中华的教育弘扬中华民族传统美德(🍍)和社会主义道德情操的教(🌖)育接受社会发展(🚜)规律和(hé )观点的(🐌)教育进行科学(🤵)人(📍)生(🚰)观世界(👈)观的教育四敏锐的时代意识要可(kě )以更(🌊)新(🕜)教育观念联合国(🏔)教(📳)(jiāo )科(💙)文组织(👸)将(😖)学会认知学(💫)会做事学(🛤)会达成(🔯)生活和学会生存称为(🥢)现代教育(🔃)(yù(🕦) )的(🐪)四根支柱利用(🍒)教育(yù )的(🕠)现代(dài )化关键是教育观念的现代化(🆔)应(🎓)树立以(yǐ )人为本的(🧖)教育(🚡)观念(🙇)尊(zūn )敬(🗽)学生的(😦)人(rén )格兴趣(qù )爱好十分尊重学生的自由发(🐌)展谦让学生的首创精(jīng )神发挥(huī )学生(shēng )的主体作用开掘(🤼)学(🌟)生的人类创造才(🤡)能感(🍮)教师的劳(láo )动是一种复杂(zá )的忙(máng )碌不堪(kān )的高智能艺术性的劳(láo )动不(bú )是什么简单的机械的简单重(✖)复(➖)性(🍟)(xìng )劳动有了对教师素质的要(🅰)求那你(nǐ )我们对教师提一级(jí )工资带薪休假的(de )怨气变会消失无(wú )踪了教师(shī )的言(🈯)行(há(💀)ng )举止(zhǐ )是幼儿我模(✊)仿(🔒)的(🛹)榜(bǎng )样对幼儿起(qǐ )着潜(qián )移默化(huà )的作(⏬)用我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需要(🚢)具备(🏄)以下素质1要有执(zhí(🚻) )着爱的事业心幼儿园的(🔣)日常工(🗝)作(🎄)是琐粹(cuì )和如此平凡(fán )的(de )同时(shí )情况又(yòu )是空前复杂(zá )的有时孩(🚇)子(zǐ )的行为会出现问题(🚕)(tí(🗂) )有(yǒu )时(🌚)孩子的生活(🥞)又要教师特(tè )殊的(📴)方法(🌥)的照顾在这样的话十分艰巨(🎶)的工作下许多教师不由得会出(😏)(chū(♉) )现烦燥情绪而这个情绪(xù )会(huì )传(🐡)达给敏(😋)感的孩(hái )子使(shǐ )他们(🚷)感觉道焦虑(👶)不安因此(cǐ )教师(🚱)应该(gāi )对幼儿教(jiāo )育(🤙)工(〽)作的特点(🕖)有一个真确的(de )认识有充分(🚨)的准备(🎭)不畏艰难一直(zhí )保持一颗执著的事业心2要(⤵)自(🥕)信自尊自信自尊是现代(dài )人(rén )应该拥(🤞)有的个性特征一(💨)个对他工作(🤽)没(🍐)有信心消极(🍨)懈(🐅)怠的人(🚢)是无法(🤚)做好工作的幼儿教(jiā(📭)o )师(shī )自身(shē(🛥)n )充满(mǎn )自信自尊(🌻)的人格如何处理问(💮)题时(shí )也态(♑)(tà(🆔)i )度出自信都(dōu )将(jiāng )炎症感染(🚏)幼(yòu )儿给幼儿树立道德一个(gè )良好(🏗)的我(🉑)模仿榜样(yà(🥀)ng )3要(🕴)(yào )有良好的自我形象和个(💂)性品质幼儿可是年(⤴)龄稚(zhì )幼(🕙)但(dàn )也就是(shì(㊙) )喜(🤰)欢美好和幸福的形(xí(🛹)ng )象(xiàng )孩子们(men )会说陈老师(shī(♓) )真好(🏾)看和(😅)妈妈一样(yàng )在他们(men )幼小的心灵中教师什么都(🖖)(dō(❇)u )懂其形象(xiàng )在(📢)他(🕍)们眼中无比(bǐ )魁梧老(🤡)师是(🚛)幼(🌯)儿学(🏍)习的榜(🉐)样是敬慕和(📫)祟拜的对象老师的(🦄)位置(zhì(🦅) )一般说来在父母以前并且教师要出奇从严(🤦)要求(🎥)每一句话每一个行动都会(👢)(huì )给孩子(zǐ )带走深刻的印(yìn )象(🏾)(xiàng )孩(há(🤜)i )子(🚲)们就是(👆)喜欢谈吐(✒)大方十分(🤕)(fèn )亲切(👼)比较活泼穿(chuān )着得体(🗜)的教师(shī )因此(🌾)教师要特别注意自己的(🀄)仪(yí )表和举止4要有(♑)爱(ài )心和童心教师(🐶)不光要爱漂亮的(👳)孩子也爱长相(💓)一般甚至于丑陋无比(🚐)和有缺陷的孩子不(❣)单爱精明的孩子也爱(🐰)发(🐆)展速(🍦)度(🐡)极快甚(🌭)至连迟(chí )顿(dùn )的孩(⌛)子(✈)不仅仅爱很听话的孩子(🔁)也爱(🎡)天(🆎)真(⛅)可爱(ài )的甚至有许多问(🌒)题行为的(🐥)孩子不仅(😸)爱(ài )家(🛠)庭(tíng )背(🚭)景富裕社会地位高的孩子也爱平(🈴)民甚(🕚)至(🔹)连家境贫寒的孩(🎒)子童心是教师另(🥀)一条通道各(📥)个孩子的心灵世界的桥梁一位(wèi )好的幼儿教(🌭)师往往(🚬)是幼(🍦)儿的(🚼)(de )忘年交是幼(📏)儿群体中的(de )一分(⏹)子(zǐ )他(🌝)们一(🌶)直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各(🕕)种活动和他们一(💎)起(🌃)游(🐽)戏讲(🔱)讲故(🗼)事说悄悄话在这(👧)样的人人平(pí(👯)ng )等的关系(🥠)中教(🥦)师就也能和幼儿互相间才(🤰)能(🔠)产生情感上的(🌉)交流可能会(🍏)在幼儿内心影起共鸣(🚪)同(tó(💱)ng )时教师(shī )会在生活中(zhōng )才发现每一个孩(🏟)子(zǐ(💵) )身上的闪光(guāng )点从而(👝)非常爱孩(⚓)子由此教师的教(jiā(🕚)o )育(👲)工作就有(💉)了(🕞)良(liáng )好的(👟)(de )基(🏹)础5要有较强的沟通(🚠)(tōng )能力教师要用(⏫)语言(yán )和非语言的(✅)意(🌽)(yì )思是关(👾)注(🍍)给予和(hé )热情鼓励幼儿的(👊)谈话如教师关(😟)注地用目光(⛱)注视(💙)幼(🎊)儿用点(🛍)(diǎn )头抚(fǔ )摩孩子(zǐ )来表示帮助和(hé )鼓励(lì(🥜) )和对孩子(🔠)谈话(huà )的兴趣(🤷)(qù(🚍) )使幼儿突(👸)然感(🔙)到老师很就(🤗)是喜欢(📥)(huān )听(tīng )我说完教师(🏤)在认真地倾(qīng )听孩子(💲)开口说话(🕐)(huà )时一定要耐心体贴揣磨和(🤑)理(🔨)解幼(🐎)儿语言中所所蕴(yùn )含的的意义在与孩子沟(gōu )通交(💒)流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼(👞)儿清楚教(🐫)师的想法(🐼)如在讲童话故事的(🍷)(de )时(🐫)候一个孩子还老不打搅别人会影(💖)响以外小朋友听(🎤)故(📫)事教师的确当(dāng )听我讲童话时(🍈)打搅(jiǎo )别人别的地方(🍻)小(😹)朋友就不是(🥒)那(🔠)么容易听了(🏊)故(gù )事你自己也能听见(🍓)这让(🕶)我总觉得(dé )很惊讶6要有较(jià(😻)o )强的组织教育活动的能力教(🌃)师要想给(💮)孩(🎵)子一杯(🍔)水自己必须要(⏹)有一桶水幼儿教师要(🚢)有(🚘)丰赡的(💓)专业知(zhī )识和技(jì )能技巧在设计(🔷)教育(⛵)活动时(🔂)都能(néng )够依(🌁)据幼(🚧)儿的(de )思维(wéi )特(tè )点马上(shàng )准备大(🛂)量的教学具让他(tā )们(🔆)动(🐃)脑思考(📇)动口(🍱)充(🎮)分(🉑)(fèn )调(🆙)动众多感(gǎn )官(guān )以得到启发(🏺)诱(yòu )导的和扩散出(⏩)来式(🔽)的提问形式释放(🏂)幼儿学知识的愿望要变让我学为(🕶)我要(📡)(yào )学真正无法形成以教师为主导幼儿为主(🍦)体的正(😁)确(🏨)的师生关系7要(🏮)有自(🤢)(zì )学能力幼儿教(🥜)师(🛁)要不时地吸(xī )取新知识学习新技能开(kāi )阔(kuò )眼界增(🥪)强(🐪)自身的(de )素(🍍)(sù )质(zhì )以跟上时代的(de )变(biàn )化(🍢)2大专招生(🍰)越来越(yuè(🚲) )没有门槛大(dà )专院校的老(🎅)师还您好很(🏖)欢(🎈)喜回答(🏤)我您的问题我是(💫)大专院校老师(shī )我一直(🚸)如果说我(wǒ )是大(📎)学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的(📣)说(🗂)说我(🚗)的理(🦃)由01从高(🖖)校(xiào )的分类来看从高校(xiào )的分类看大(dà )学分为本科和(🤓)高(gā(🛃)o )职(🔪)专科大专(💩)院(🍏)校都属于(🔺)高等职业教育(yù )也都(dōu )属(🔧)于高校(🐳)层次(🏾)而大专院校(🥜)的老(lǎo )师(shī )那就(jiù )是(🎨)(shì )大学(🔰)老师这个是如果说(shuō )的(de )02从(cóng )大(〽)专院校老(👏)师的实(shí )际来看(kàn )的确(🕖)学生现在(zài )考个专科(😸)院校相(xià(👰)ng )对(🥛)于(yú )比较容易门槛(kǎ(🧟)n )低了(le )很多有的甚至连很高很高但是大专院(🔰)校招聘老师的要(👱)求一(♏)般(⭐)的确(👏)算(🐄)低大多数特别要求全是硕(🐾)士学(xué )历也有部分招聘岗位是博士是(shì )可以这样(🌠)说学生直接进入专科院校(xiào )门槛却不是高但大专院校对老师的(de )招聘要求(🗞)我还是不低的03大专院校(🍪)的老(lǎ(🔋)o )师不(💵)能放松学习要不断(♋)提升(🍛)教育教学水平在(✍)大专院校工作了好(🤲)几年慢慢的(de )的(de )有了(🕐)那样的话一些(🏵)(xiē )体(🕋)会而不(bú(📎) )我们花了很多(duō )时间准备的上课内容(róng )但(📌)学生由(yóu )于从(😇)小(🖕)(xiǎo )就是没有能养成养成良好(⌚)的(💵)学习(🍥)习惯(guàn )另外基础差很(👽)多都不愿(yuàn )意去学日久(jiǔ(💧) )天长老(🌿)(lǎo )师们(men )在教(🐵)学上也会掉以轻(qī(😄)ng )心甚至(👮)没(😝)有了初为人(rén )师时对(🤨)教学工作的(🎲)(de )激情(qí(🏜)ng )我(😍)想这也也是你在问题里提醒(💽)我(🐠)(wǒ )们大专院校老师的(de )注(🔫)意方面肯(🔃)定不能毕竟学生(🧥)(shēng )学(xué(🏫) )习(xí )积(jī(💩) )极性不(🙅)够就放松了我们(📭)的(🍪)(de )要求才是(🎢)老师应该要不(bú )断提高自(zì )己的教育(🤠)教学水平结束语总的说来无论是从(🗜)高校的分类(lèi )而(🤟)言肯定(🏊)从大(🚼)专(zhuān )院校老(lǎo )师的实际判断大专院(🚵)校的老(lǎo )师就是大(dà )学老师(📢)这也(🚯)毋庸质疑其实才是大专院(yuàn )校的老师也要不断加强学习不断(🥁)提高自己不能不(🔳)能因为学生不不(bú )愿意学就心情放松了对自己的要求朋友们(🏎)怎么知道(dào )欢迎评论分享我(🔊)是(🏐)高校教师查(✳)哈教育领(lǐng )域(🌃)话题也(🍪)时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是(🍂)您也不喜欢请了解我我相信(xìn )总有(yǒu )大家(💄)感兴趣的话(🙍)题(🥢)期待(dài )中约(🌉)(yuē )定交流3高校女教师副教授(🍗)想转行政岗这一步(🍁)不(🎆)DANGER这是危(wēi )险的的想法我一些地好(🏢)像听说机关(👇)里发展希望(wàng )破灭及时又回到二级(😚)(jí )学院当(🕕)老师的应该(gāi )还(✊)没(méi )以前见过题主那样(🗻)的势向而动的我有(💰)个朋友以前是(shì )一所大学(😷)机关里的科长大概(gài )是在教务处畜(🧣)牧兽医相(🚪)关(🚤)专业实践教学管理(lǐ )以(🖖)(yǐ )前学历是硕(🈴)士到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处级及时恍悟(🗻)回(⛔)到二级学院工作并(🕕)脱产学(👀)习念了(le )博士搞(gǎo )了不少发明创(🏂)造成果获得转化应用并获得两(🥄)项(🆗)省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来(🎲)(lái )讲课带研究生(✂)(shēng )精(🐼)神(shén )状态很(🥘)不错这些朋友也很很(hěn )励志愿意题(🕥)主学女(⏺)老师如果没有在家(jiā )庭花(huā(💸) )精力多确实是这个可以平心静气地接(jiē(👣) )受副教授(🤣)的职称好(📣)好(hǎo )的地教(jiāo )书(🎞)育人开心地自(😕)己(🚮)的生活(huó )
