简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陶泽如/石兰/杨昆/
- 导演：陈少雄/何锦灿/
- 年份：2013
- 地区：泰国
- 类型：恐怖/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：(🐩)1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力2大专招生越来越没有门槛(🚜)大专(🥅)院校(xiào )的老师还(🏀)3高校女教师副(🔌)(fù )教授想(🕎)转(📐)行政岗(📂)这(💔)一步(❄)不1高(🐙)校教师应该具备哪(👱)些(🎖)能力一良好的思想品德的文化素质包括(🗄)(kuò )精深(📊)的学科专(zhuān )业知识(shí )广(🎎)博(bó )的(🏐)文(wé(🗝)n )化(🥊)知识和教学理论(🗳)基础1教师应(🦋)专精自(zì )己的学(🕸)科具有功底(👹)扎实而渊博(📡)的知(🚨)识(shí )马可连(📴)柯说(👍)过学生可原谅吧(🍉)老(🥉)师的语气(qì(🌀) )严厉刻板甚(shèn )至(❤)还鸡蛋(🍣)(dàn )里头挑骨头但不(🦂)能原谅吧他的不学(xué )无(wú )术(🅾)苏霍母林斯基也强调只有一教(🏧)(jiā(🤷)o )师的知识面比学校教学大(🦂)纲空(kōng )阔得(🔒)多(🐱)他才能下一界教(🍵)学过(guò )程的精工巧(🌩)(qiǎo )匠对(📬)老(🛰)师来说不单要熟得不(👟)能再(🍈)熟所(suǒ )教教材的都差(🙆)不多内容形成求(qiú )完(💂)整的知(zhī )识体(tǐ(🍰) )系还要(🔖)加强业(yè )务继续进修和应(🗄)(yīng )用广泛的学习跟(🤐)(gēn )踪学科(🔠)学术(💅)动态打听一下新观点完(wán )全掌握新(xīn )信息快速更新知识(🕤)站在(✉)学科(📔)的前沿(🕞)由经验(🌡)型到科研型(🗄)(xíng )的转(🎊)化2教师(✊)既要(yào )有广(guǎng )博(🍦)的知(🌉)识又(🥔)(yòu )通晓基(😴)本的社(💸)会学科(kē )恐(kǒ(😞)ng )怕学科等方(🛶)面的知识做到(👾)学识渊博具(📽)体实施学校教育(yù )重视培养(yǎ(🌁)ng )学(🐩)生(shēng )的综合素质和创新(xīn )能力教师(👌)的博学(xué )多(duō )才(cái )是极为关键的伴(🐢)随着教材的改革东北边学科的联系(xì )日益(🐞)可(👩)以(yǐ )提高文理(⤴)相互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自(zì )然(🐓)形成(🍩)大教学观(🕍)为学(xué(🔍) )生(🔻)创设(shè )开放的教(😗)学情(🔵)景注(🌶)意培养学生的创新意识和能(🚯)力教师的知(📹)识越博(bó )学多(duō )识越(📒)能启迪学(🍊)生的创新思维3教师应(😜)(yīng )具有教(🤚)育科学理论修养苏(🧖)霍姆(💴)林斯基说教(jiāo )师看不(bú )懂(dǒng )心理学(xué )这就如同一个心脏专业医(🐦)生不所(👶)(suǒ(➡) )了解(🚣)心脏(💡)的构造科学的教学需要(💤)科(🐴)学理论的(de )指导教师要比较好的实(⛓)施素质(💘)教(🐃)育(yù )必须手中(🈷)掌握教育学心(👯)理学(🎫)和学科教(🦒)学(🏿)法等(🦐)基本知识教师不仅仅很清(📹)楚(🛄)教什么还得清楚怎么样才能教和为啥(shá )你选这(zhè )样的话(💁)教用科(🔢)学的理论去指(zhǐ )导自己的教学二较弱(🚒)的教学研究能力能力是指然(rán )后影响活(huó(👐) )动的(de )效率(lǜ )使(🕋)(shǐ )活动的任务未能顺利结束(shù )的一种个(🎐)性心理特(tè )征(🐇)教师不仅仅要有广(🍢)博的知识还要必须(🤣)具(🌅)备适应适应(yīng )学科特点的教研能力1良好的语言表(biǎo )达能力苏(🤬)霍姆林斯基提过(🧒)教师的语言修养比较大确定(🍃)着学生课堂上的脑(💮)力劳动的频(🆚)率语言表达是一(yī )切教育工作(🐎)者旅(lǚ(🌲) )游必备(bè(👘)i )的比较(😭)多能力(🎑)(lì )导致(🎁)条件(🗻)(jià(✨)n )的(🌧)限制很多实事没法重临需要教(🔣)师凭(🗼)着语言表达把丰富的知识(🔑)是从口头修习给学生这就具体(🎋)的要求教师(shī )的语(yǔ )言准(zhǔn )确(👥)清晰(😮)更具学科(kē )性简明谙于(🌋)本(běn )身逻辑(🍈)性生动活泼(🛢)具高形象性抑扬(yá(🍣)ng )顿挫具高安逸(🚜)性2较高的创新能力创新(🍥)是一(👼)(yī )个(♑)(gè )民族的(🆒)灵魂是(shì )一个国家繁荣兴(xìng )旺(🚇)的(⛔)不竭的动力具有较(💻)高的科技素(🥙)养和创新能力(lì )是知识时代对(duì )人(rén )才的(🚀)基本要求要培(🗃)养(yǎng )创新人才就前提是要科(kē )技创新型的教师科技创新型的(😊)教师应该是要拥有(🤪)(yǒu )打(📢)(dǎ )扎实的基础知识广博的(de )视(shì )野在(zài )内善(shàn )于观察综合开拓新领(⛏)域(🎃)的能力完全掌(⛹)握(wò )创新知识的方法具有(🔊)勇于实(🐯)践(😧)胆敢(🎶)怀疑(🛫)和批判的学(😌)科(⚽)精神(〽)擅于吸收掉比较新教育科研成果将(jiā(😬)ng )其应用到教学(🔆)(xué )中并不同见解(🐪)都能够突(🌐)然发现科学(xué )有(⛽)效的(🎼)新教学方法(fǎ )简(🥃)单来(lái )讲教师(shī )的创(♈)新(🔬)能力(lì )以及独到眼光的(🐧)(de )见(📴)解新(💜)(xīn )颖的教法创新的(de )思维显现(xiàn )的个性探索它的(de )精神民主的(🛐)意识(shí )等3较强的(de )组织能(néng )力(lì )组织能(néng )力是(shì )一个(🌤)教师得到教育和教学(xué )完(⏹)成的保证严重缺乏组织能力(lì )和指导能力的教师不(bú )管其知识多么博识都(dōu )没(méi )法(♟)结束教(🖌)育和教学任务1组织教学的能(⌚)力教师能(néng )几乎全(quán )部学(📻)生(📛)的注(zhù )意身形(🧝)灵活(🖇)适当调节进程重新活跃课堂(🌙)气氛(fē(🕗)n )压制教学环(huán )境阻止学生的思(👌)维(wéi )发展学(xué )生的(🍦)创新能力以维护课(kè )堂(🖨)教(🌦)(jiāo )学秩序全面处理偶发(fā )事件等2课外活动的组(zǔ )织(zhī )能力课堂(📜)教(jiāo )学(🈺)是率先实施素(sù )质教育注意培(péi )养(♓)学(xué )生创(🐟)新(🦗)思维的(🚟)主渠道开辟(🎩)出(🏝)(chū )来(🌡)第(〰)二课堂陆续开展丰富(⭕)多彩的课外活动(🔏)又是(📕)积极开展创新教(🐆)育(yù )培养创新人(🛅)才的重(🚤)要途径(jìng )一个教(🐒)师应有能力组织和指导兴(📿)趣小(🤬)组参观考察和社(📮)会实(shí )践活(🎰)(huó )动有(🐙)能力组织讲座(🌶)讲演展览表(🈸)演(🐽)(yǎn )制(🦗)做去考(kǎo )察竞赛撰(zhuàn )写报告和论文等(⏸)活(🗺)动连成人人参入自己抢先出手发挥(huī )特(tè(🚐) )长凸显个(🗡)性的全开放式(⏹)(shì )学习氛围4研(🥏)究能(🚛)(né(🚇)ng )力教师要成为教书育人的专家拥(yōng )有讲(🌚)演(🦁)教(💽)(jiāo )科(💞)研的复合型人才利用(🎈)从教书匠向学者型的转化研究能力是应(🐇)具备(🌞)什么(me )的素质之(zhī )一1教(😻)研工作能力把(bǎ )教(🥊)学(🔫)与(yǔ )教研增(⌚)强出声善于(🎹)总(🦆)结经验自己的(🔘)教学经验对教改中遇到(dào )的(🧑)问题接受理论研究给出自己的见解终致一(👁)路探索(🌱)和发现(💾)自己(🙋)新的教学规(guī )律教学方法和模式(shì )2学术研究(💤)能力(⏺)目(💹)前(qián )教(jiā(㊗)o )师的教研(yán )较少的只在(🐋)在教材的(🆒)分析考试的(😃)研究超(chā(❔)o )出一(yī )些教学技巧和(🌾)教学经验的(de )陈述(🌵)而对教学理论的研究(jiū )相(xià(👪)ng )对于薄弱之处(😪)缺(quē )乏(🥫)(fá )对教学的创造性思考教师只有拥(yō(🥥)ng )有(🈂)(yǒu )学者型的教师才能适应知识经济时代的(🐃)(de )挑战和素质教育的(🐶)发(🕧)展三较高的职业(🗞)道德(🌸)(dé )修养(🐸)教师是人类灵魂的工程师教师(🚭)的职业道德素养改(gǎi )变(🥐)着(🦐)素(📌)质(⤴)教育的成(🕍)功教师前(🙄)(qiá(🧛)n )提是本身纯洁高(gāo )尚(shàng )的道德修养忠诚不二(🚳)人民的教育事业(yè )模范的(de )不违(wéi )背(✅)教(🍚)师职业(😥)道德(👷)(dé(🍖) )标准(🚶)无比(😐)热爱学生(🔓)(shēng )为人师表认真(🏦)学习马列(👉)毛邓(😅)三个代表科学发(🏙)展观自学党的教育(👃)方针和(🖥)政策思(sī )想上同党(dǎng )中(🔝)央保持一致(🙄)教师(shī )应由得结合热爱社会主(zhǔ )义祖(🎬)国民族团结(jié )奋发努(🚂)力(🏿)振(zhèn )兴中(😅)华的教育弘扬(yáng )中华民(🍷)族传统美(😛)德(dé )和社会主义道德情操(🐊)的教(🆓)育接受社会发(fā )展规(🌮)律和观点(🍦)的教(⏸)育进行科学人(🌾)生(shē(🍉)ng )观世界观的教(🏑)育四敏锐的时代意识要可以更新教育观念联(lián )合国教(jiāo )科(🏔)文组织(👄)将(🍂)学(💊)(xué )会认知学(xué(🥊) )会做(zuò(🍿) )事学会达(📜)成(🌈)生活和(👱)学(xué )会(🥒)生存称为现代教育的四(sì )根支柱利用(yò(🍪)ng )教育的现代化(huà )关键(📧)是(🌰)教(🔪)育观(guā(🌚)n )念的现代化(💏)应树(shù )立(lì )以人为本的教育观念尊敬学生(🌶)的人格兴(xìng )趣爱(🍁)好十(🗓)分尊重学生的自由发展谦让学(xué )生的首创精神发挥学生的主(☕)体(🥉)作用开(kā(💴)i )掘(jué )学生的人类创造才能感教师的劳动是一种复杂(zá )的忙碌不(bú(🐍) )堪的高智能艺术(shù(🕎) )性的(de )劳动不(🏌)(bú )是(🗳)什么简单(dān )的机(🔠)械的简单重复性劳动有了(le )对教师素质的要求(qiú )那你(🔭)我(🤷)们对(duì )教师提一级(🏍)工(🚍)资带薪(xī(🌚)n )休假的怨(🙉)气变会消失无踪了教师的(de )言行举(💏)止是幼儿我模仿(fǎng )的榜样(🎚)对(🤰)幼儿(🍻)起着潜移(🎰)(yí )默化的作用我怀(🎲)疑另外一名(mí(🔧)ng )合格的幼儿教师需要具备以(🤧)下(🌈)素(🕹)质(🕦)1要有执着爱的事业心幼儿(🍚)园的日(👰)常(cháng )工作(🏟)是琐粹和如此平凡(fán )的同(tó(🤨)ng )时情况(📔)(kuàng )又是(shì )空(⛩)前复杂的有时孩子的(de )行为会出现问题有时(🖤)孩子的生(🐈)活又(🔪)要教(jiā(🐻)o )师(shī )特殊的方法(fǎ(🎦) )的照(🤰)顾在这样的话十分艰巨的工作(🐯)下许多教(🐾)师(🚢)不(bú )由得会出现(🥫)烦燥情绪而(ér )这(🔯)个情(🥪)绪会传(✔)达(🌪)给(🗾)敏(mǐn )感(🍐)的孩子(➡)使他们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿(ér )教育工作的特点有一(💀)个真确的认识(shí )有(🎊)充分的准备(🔐)不畏(wèi )艰难一直(📱)保持一(💇)(yī(😸) )颗执著的(de )事业(🚂)心2要自(zì )信自尊自信自尊是现代人应(📘)该(gāi )拥有的个性特征一(😰)个对(🛠)他工作没有信心(xīn )消极(jí(🍂) )懈怠的人(rén )是(💟)无法做(zuò )好工作的幼儿(ér )教师自身(shēn )充满自信自尊的人格(gé )如何处理问题时也(🙁)(yě )态(tà(🍃)i )度(🛣)出(🏫)(chū )自(zì )信都将(🔚)炎症感染幼儿给(🏿)(gěi )幼儿树(🐱)立道(🈸)德一个良好的(🤙)我(😹)模仿榜样3要有良好的(🍺)自我形象(🏝)和(hé )个(gè )性(xìng )品质幼儿(🔙)可是(🔠)年龄稚幼但也就是喜欢美(💛)好和(♑)幸福(📲)的形象孩子们会(🍢)说(🎀)(shuō )陈(👜)老师真好看和妈(🎻)(mā )妈一(😇)样在他们幼小的心(🔴)灵中教师什么都(🤷)(dōu )懂其形(👰)象在(🤡)他们眼中无比魁(📵)梧老师(🉑)是幼儿学习的榜(🥦)样是敬慕和(😊)祟拜的(📯)对象(⬅)老师(😧)的位置一般(⛲)(bān )说(🍪)来在父(👕)母(mǔ )以前(qián )并(🏰)且教(jiāo )师要出(chū )奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩(hái )子带走深刻的印(🛩)象孩子(⭕)们就是喜欢谈吐大方十(🐉)分(fèn )亲切比(bǐ )较活泼穿(🍥)着(zhe )得体的(🦏)教(jiāo )师(🍈)因此教师(🐝)要(♑)(yà(🌤)o )特别注意(yì )自(zì(💎) )己的(😺)仪表和举止4要有爱心和童心教(🚚)师不(🔅)光(🏕)要爱漂亮的孩子也(🏴)爱长相一般(⚽)甚至(🌍)于(🐺)丑(🚟)(chǒu )陋无比和有缺陷的(de )孩(🎏)子不单爱精明(🐷)的(de )孩子(zǐ )也爱发展速度极快(kuài )甚至连(♟)迟(⏮)顿的孩子(zǐ(🎩) )不仅仅爱很(🕌)听话的孩子也爱天真可爱的甚至有(🤕)许多问题(🛺)行为(wéi )的孩子不仅(jǐn )爱家庭(🤑)背景富裕社会地位高的孩(📚)子也爱平民甚至连(lián )家境贫寒的孩(🔇)子(zǐ )童心(➖)是教师另(lìng )一(🚗)条通道各个(🏅)孩子的心灵世界(🥄)的桥(🦑)梁一位好的(de )幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群(🐼)体中的一分子他们一(yī )直保持了(le )一颗纯真无邪的童心积极(jí )参(📤)与孩子们的(💤)各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(de )人人(ré(👵)n )平等的(de )关系中教师(shī(😆) )就(🥪)(jiù(⛽) )也能和幼儿(⚽)互相间才能产生情感上的交流可能(🛂)会在(zài )幼(yòu )儿内心影起共鸣(🚆)同时教师(shī )会在(🍿)生(shē(😰)ng )活中才(cái )发现每(měi )一个(🌠)孩子身上的(de )闪光点从而非(fēi )常爱孩(🍎)子由(⬆)此教师的教(🕰)育工作(zuò )就有了(🌉)(le )良好的基础(🚀)5要有较强的沟(gōu )通能力教师要用(yòng )语(yǔ )言和(🏜)非语言的意(yì )思(♉)是(🌒)关注给(😣)予和(🍙)热(⏬)情鼓励(😓)幼儿(🤠)的谈话如教师(shī )关注地用(💢)目光注视幼儿用(yòng )点头(tó(🔆)u )抚摩孩子(🤛)来表示帮(bāng )助和鼓励(lì )和(🐮)对孩子谈话的兴趣使幼儿(ér )突然感到老师(shī )很就(🚣)是喜欢(huān )听我(🛏)说(🕦)完教师(🥢)在认真(🌩)地(🥟)倾听孩子开口说话时一定要(yào )耐心(🐹)体贴揣磨(🗽)(mó )和理解幼儿语言中所(🍦)所蕴含的的意义在与孩子沟通(❇)交流(🍇)的时候也可以不(🤽)表(biǎo )达自(zì(🔞) )己的思想(xiǎng )和(🐹)情(💳)绪使幼儿清楚教(jiā(👠)o )师的(de )想法如在(zà(🎷)i )讲(📈)童(🥢)话故事(🔥)的时候一个孩子还老(lǎo )不打搅别人(🏩)会影(😧)响以外小朋友听故事教师的确当听我讲(🚮)童话时打(⛎)搅(jiǎo )别人别(bié )的(🎐)地方小朋友(🤲)就不(bú )是那么容(👞)易听(tīng )了故事你自己也能(🤳)听见这让我总(zǒng )觉得很惊讶6要有较强的(🚫)组织教(jiāo )育活(huó )动的能力教师要想给孩子一杯水(🏨)自己必(🏳)须要有一(💴)桶水(shuǐ )幼儿教师(💒)(shī )要有(🥢)丰(🥁)赡的专业知(🤭)识(🥧)和技能技巧在设计教(🐺)育活动(dòng )时都能够依据幼儿的(de )思维特(🖇)点马上准备(📭)大量的教(jiāo )学具让他们动(🧒)脑思考动(🎴)口(kǒu )充(chōng )分调动众多感(💭)官以得到启发诱(yòu )导的(de )和扩散出来式(shì )的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学(xué )为我要学真正无法形成以教师为主(🚞)(zhǔ )导幼儿(❕)(ér )为主体的正确的师生关系7要有自(zì(🤽) )学能力幼儿教师要(🥙)不时地(🐌)吸(xī )取新知(🏠)识学习新技(jì(🆚) )能开阔(kuò(🍐) )眼(💰)界增强自身的素质(♉)以(♐)跟(🦂)上时(🤓)代的变化(📷)2大专招生越来越没有门(mén )槛(kǎn )大专院(👅)校的老师(🆙)还您好很欢喜回答我您(🛸)的问题我是大专(➗)院校老师我一(yī )直(zhí )如果(🎋)说(🙀)(shuō )我是大学老(🌧)师实际上也确(🏼)实是我怀疑(👺)大(🌀)专院校的老师(shī )全部这个(📜)可(🐷)以被(🐌)称作大学老师接下(xià )来的说说(🌶)我的理(lǐ )由01从高校的(😹)分类(⤵)(lèi )来看从高(👵)校的分类看大学分(📷)为(wéi )本科和高职专科大专院校都(dōu )属于高等职业教(🐸)育(🔣)也都属(🐳)于(🚉)高校(🌺)层次而大(🌡)专(🤜)院校的(🕴)老师那就是(🍱)大学老师(shī )这个是如果(guǒ )说的(de )02从(📱)(cóng )大专院校老(lǎo )师的(🍒)(de )实(shí )际来(🆗)(lái )看的(🈁)确(🥀)学生(shēng )现(😴)在考个专科院校相对于比较容(🔊)易(yì )门槛低了(🍎)很多有的甚至连很高很(hěn )高但是大专(😶)院校招聘老(lǎ(🐛)o )师的(🔑)要求一般的确算(😵)低大(🚀)多数(shù )特别要求全是(♈)硕(shuò )士学历也有部(🖕)分招聘岗(gǎng )位是博(👸)士(shì )是(shì )可(🎅)以这(zhè )样说(shuō )学(xué )生(🚦)直(🐩)接进入专科院校(xiào )门槛却不(bú )是高但大专院校对老师的招聘要求我还(🤾)是(📀)不低的03大(👯)专院校的老师(🗳)不(🤣)能放松(🏳)学习要不断提升教育教(🥃)学水(🥂)平在大专院校工作(zuò )了(le )好几年慢慢的的有了那样的话(🥒)一些(👀)体(㊗)会而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生由于从(cóng )小(💠)(xiǎo )就是没有能(📟)养成(⚽)养成良好的学习(❣)(xí )习惯(guàn )另(💆)外基础差很多(🍔)都(🐥)不愿意去学(🥨)(xué )日久天(tiān )长老(lǎo )师们(🙍)在教学(🚰)上(💆)也会掉以轻心甚至没有了初(chū )为人师时对教学工作的激(jī )情(💟)我想(🥦)这也(yě )也是你在问题里提醒我们大专(🈺)院校老(🗓)师的注意方面肯(🐩)定不能毕竟学生学习积极(jí )性(xìng )不够(🚇)就(jiù(📜) )放松了(🐙)我们的(👀)要求才(🆑)是老师应该要不断提高自己的教育教(jiāo )学水平(🏡)结束语总(zǒng )的(🏭)说来(✈)无论是(〰)从高校(🥁)的分类而言肯定从大专院校老师的(🌨)实际(🗾)判(pàn )断大专院(yuàn )校的老师就(🔗)是大学老师(shī )这也(🌊)毋(wú )庸质疑其实(🔘)才是大专院(yuàn )校的老师也要不(⏩)断(😱)加强(qiá(💑)ng )学习不(bú )断提高自(📟)己(🌝)不能不(📖)能因为(🕦)学(xué )生不不愿意学(📉)就心情(🌂)放松了对自己的(😕)要求朋(🥍)友们怎么知(🏞)道欢迎评论(♉)分享我是高校教师查哈教育领域话题也(🦏)时常(📮)爱分享对(♏)教(🔷)育领域查找问题(🌟)(tí )的观点(diǎn )和看法要是您也不喜欢请(🦃)了解我我相信(xì(🥂)n )总有大家感兴趣的话题(tí )期待中约定交(🌩)流3高校女教师副(fù(♉) )教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地(🕶)(dì )好像听(🔦)说机关(guān )里发展希望(wàng )破灭及时又回到二级学院当老师的(de )应该还没以前(🍌)见(🥣)过题主(💯)那(nà )样(🦏)的势(shì )向而动(🈯)的我有个朋友以前是一(📭)所大学机关里的(⏲)科长大概是在教务(🔥)处畜牧兽医相关(guā(🕶)n )专(👘)业(yè )实践教学管理以前(⤴)学历是(🐦)硕士到40岁时仍然没(méi )能(🖊)晋升(🦖)副处级及时恍悟回到(dào )二(🎲)级学院工作并(bìng )脱产学习念了博士搞(🛁)了不(bú )少发(📬)明创造(🦗)成(chéng )果获(🗃)得(🦎)转化应用并获得两(liǎng )项省部级科技奖在(zài )50岁(😩)时评(🚟)上了(💏)教授现在放(⛩)下心来讲课(kè )带研究生精神状态很不(🔟)错这些朋友也(🍌)很很(hěn )励志愿意题主学女老师如果没有在家庭(🤷)花精力多(🙅)确实(shí )是这(☔)个可以(yǐ )平(🤚)心(xīn )静气地(dì )接(jiē 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