简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安德烈亚·费雷奥尔/布赖恩·迪肯/
- 导演：横井健司/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：悬疑/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教(⚫)师(shī(💉) )应该(gāi )具备(⏬)哪些能力2大专(🤜)招生(🕦)越来越没有门槛(kǎn )大专(🕯)院校(xiào )的(de )老师还3高(🈶)(gāo )校女教师(♋)副教授想(xiǎng )转行政岗(😴)这一(😰)步不1高校教师应该具备哪些能力一良好(🏐)的(🚻)思想品德的(🔲)文化素质包括(🙂)精深的学(🔛)科(📇)专业知识广博的文化知识(🍈)(shí )和(📴)教学理论基(🍡)础1教(jiāo )师应专(zhuā(👍)n )精自己的学科具有功底扎实(📬)而渊博的知识马可连柯(🚻)说过学生可原谅吧老师(shī(💞) )的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨(🎌)头但不能(né(💂)ng )原谅(🖕)吧他(tā )的不(📜)学(xué )无(🕴)术(shù )苏霍母(🏯)林斯基也强(🦈)(qiáng )调只有(🚌)一教师(📜)的知识面比学校教学大纲(😔)空(🈳)阔得多他才能(🍋)下(🏌)一界(🚼)教学过程的精工(🈺)巧匠对老师来(lái )说(shuō )不单要熟得(🛶)不能(😮)再(🦇)熟所(suǒ(💾) )教(jiāo )教材的都差不(🕞)多内容形成求(👖)完(wán )整的(😻)知识体系还要(😵)加(🛒)强业务(wù )继续进修和应(yīng )用广泛的学习(📥)跟踪学科学术动态打听(😵)一下新观点完全掌握新信息(🕉)快速更新知识(🤰)站(♟)在学科的前沿由经验型到(🛺)(dào )科研型的(🕰)转化2教师既要有(📼)广博的知(🤪)识(😋)又通晓基本的社会(🏜)学科恐怕学(xué )科等方面(✉)的(♟)知(🥁)识做到学(xué )识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合(hé )素质和创新能力(lì(🏼) )教(😹)师(👫)的博学(👰)多才是极为关(🈳)键的(de )伴随着教材的改革东(dōng )北边学(❌)科(kē )的联(🌏)系(🚢)日益(yì )可以提高(🤭)文理(lǐ )相(xiàng )互渗透并且(😢)(qiě(🐿) )教师(shī )应崇尚(🐯)与(💒)别的学科的沟通(📺)自然形成大教(🗽)学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新(👱)意(🍉)识和能力教(😙)师的知识越博(bó(📣) )学多(duō )识越能启迪学(xué(🐪) )生的创新思维3教(🍜)师应具(jù )有教(🧡)(jiāo )育科学理(🏬)论修养苏霍姆林(⏱)斯基说教师(🚨)看不懂(😲)心(🆘)理学这就如同一个心脏专业(yè )医生不所了解(🤲)心脏的(de )构造(🤭)科学(🎂)的(📕)教(jiāo )学需要科学理论的(🏁)指(🦌)导教师要比较好(📙)的实施素质教育必(🎤)(bì )须手中掌握教育学心(xīn )理学(xué )和学科教学法等基(🔨)本(běn )知识(🍶)教师不(bú )仅仅很清楚(💠)教(jiāo )什么还得清楚(chǔ )怎么样才能教和为啥你选(xuǎn )这样的(de )话教(jiāo )用科(kē )学的理论(🎃)去指导自(zì )己的教学二较弱的(de )教学研究能力能力是指然后影响活动的效率使活动的任务未(🍩)能顺利结(🦓)束(👾)的(😒)一种个性心理特(🍸)征教师(shī )不仅仅要有(🗼)广博(bó(🎳) )的知识(🌞)还要(yào )必须具备适应适应学科(🕝)特(tè )点的教研(😖)能力1良(liáng )好(hǎo )的语言(yán )表达能(🚤)(néng )力(lì(👱) )苏霍姆林斯基提过(guò )教师的(de )语言修养比较(🖋)大确定(🥤)着学生课堂上的脑力劳动(📱)的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条(🚯)件的限制(🔍)很多实事(🍖)没法重临(🚙)需要(yà(🆚)o )教(🖼)(jiā(😏)o )师凭着语言表达把丰(🔇)富的知识是从口头(🧠)(tóu )修(🌘)习给学生(🍎)这就(jiù(🍵) )具(👿)(jù(🤴) )体的要求教师(🧘)的语言准确清晰更(💙)具(💵)学科性(xì(🕎)ng )简明谙(ān )于本身逻辑性生动(🔃)活泼(😍)(pō )具(jù(🛒) )高形(📴)象性抑扬顿挫具(😎)高安(ān )逸性2较高(💸)的创新能力创新是一个民族的灵(líng )魂是一(yī )个国(guó )家繁(➖)荣(🌅)兴旺的不(💠)竭的(🦏)动力具有较高(🈳)的科技(💟)素(🐇)养和创新能力是(🏐)知(🐏)识时代对人才(cái )的基(🏀)本要(yào )求要培养创(🛫)新人才就前提(😬)(tí )是要科(🌖)技创新型的教师(👿)科技创新型的教师应该是(shì )要拥有打扎实的基础(🌪)知(👈)识广博的视野(👈)在内善于观察综合(🍦)开拓新领域的能力完全掌握(🌻)创新知(🗼)识的方法具(🖲)(jù )有(🏥)勇(🎼)于实践胆(🚌)敢怀(🎌)疑和批判的(🕒)学科精神擅于(➡)吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不(🏅)同(❓)见解都(dōu )能够突(🖼)然发(😰)现科学有效的新教学(xué )方(fāng )法(💆)简单(⏩)来讲教师的创新能(néng )力以及独到眼(yǎn )光的见解新颖的(🌽)教法(🗾)创(chuàng )新(🏪)(xī(🔶)n )的思(🗣)维显(🐷)(xiǎn )现的个性探索它的精神(🛡)民主的意(🕜)识等(📿)3较强(🥅)的(💿)组织能力组(zǔ )织(🏜)能力(🥫)是一个教师得到(dào )教(🗿)育和教学完成的保证严重缺乏(fá )组(🏇)织(❔)能力和指(zhǐ )导能力(lì )的教师不管其知(🆚)(zhī )识(👣)(shí )多么(🕕)博(📔)识都没法结束教育和教(🌇)(jiā(🐮)o )学任(🐋)务1组(🔐)织教学(🍳)的能力(❓)教师能几乎全部学生的(de )注(🎅)意身形灵活适当调节进程重新(🍧)活(🐗)跃课堂气(qì )氛压制(zhì )教学环境阻止学生的思维(🔐)发展学生的(🍅)创(chuàng )新能力以维(🤛)护课堂教学(xué )秩序全面(🥟)处(🛵)理偶(ǒu )发事件等(♏)2课外活动(dòng )的组织能力课(😎)堂(⚪)教学是率先(xiān )实施素质教育(yù )注(zhù )意培养学生(♋)创(🀄)新思维的主渠道开辟(㊗)出来第(🔹)二课堂陆续开展丰富多彩的课外活(huó(🎤) )动又是积极开(㊗)展创新教育(🔶)培养创新人才的重要途径一个教师应有能力(🚍)(lì )组织(zhī )和指导兴趣小组(zǔ(✂) )参观考察和社(🛍)会实践(📞)(jiàn )活动有能力(✉)组织讲座讲演展览(🐫)表演制做(🏨)(zuò )去(🐴)考察竞赛撰写报告和论文(🌜)等活动连成人人参入(rù )自己抢先出(🚚)手发挥特长凸显(🐇)个性的(🤓)全开放(🎍)式(shì )学习氛围4研究(🐎)能力教师要(💽)成为(wéi )教书育人的专家拥有(⚪)讲演教科研的复(🦆)合型(🐼)人才利用从教书匠向学者型的转化(🎬)研究(jiū )能力是应具备什么(🎋)的素质之一1教研工作能力把(🍖)教学(xué )与教(😉)研(yán )增强出声(shē(💉)ng )善(shàn )于总(🅰)结经(🎤)验自己的教学(xué )经验对教改(gǎi )中遇到的问题(🆗)接受理论研究给(💳)出自己(😌)的见解终致一(🛹)路探索和发现(xiàn )自己(🌧)新的教学规律(🛏)教学方法和模式2学术研究能力目前教师的教研(yá(🎓)n )较少的只(🔹)在在(zài )教材的分(fèn )析考试的研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述(🤸)而对(duì )教学(xué )理(lǐ )论(🥩)的研究(🤑)相对于薄弱(🎈)之(⬛)处缺(🌲)(quē )乏对教学的创(chuàng )造性思考教师只有(yǒu )拥有学(🥊)者型的教师才能适应知识(shí )经济时代的挑(tiā(😨)o )战和素质教育的发展(🚏)三较(🤕)高(🚹)的职业道德修养教师是(🍟)(shì )人类灵(🎧)魂的工程师教师的职业(✡)道德素养(✖)改变着素质(✏)教育的成功(🔀)教师(😱)前(🐗)提是本(🍦)身纯洁(✂)高(🗑)尚的(de )道德修(xiū )养忠(📢)诚不二人民(mín )的教(🙀)育(🦅)(yù )事业模范的不违背(🙎)教师(💀)职业道德标准无比热爱学生为人师(shī )表认真(⛏)(zhēn )学习马(mǎ )列毛(má(🍝)o )邓三(🛒)个代表科(kē )学发(🎒)展观自学党的教育方针和政策(cè )思想(📢)上(💓)同(🖐)党中(zhō(📓)ng )央保持(🙂)一致教师应(yī(🔥)ng )由得结(🔺)合热爱社(shè )会(huì )主(zhǔ(⚓) )义祖国(😍)民族团(tuán )结奋发努(💐)力振兴中(🚳)华的教育(yù )弘扬中(🍆)华民族传(🍈)统美德和社会主义道德情(💐)操的教育接受社(👓)会发展规(📍)律和观点的教(🔢)育进行(háng )科学人(💅)生观世界观的(⛳)教(👌)育四(🃏)敏锐的时代意识要可以更新教育观念(niàn )联合国(guó )教科(😷)(kē )文组织(zhī )将学会认(rèn )知学会(🌲)做(😧)事学(xué )会(🆕)达成生活(huó )和学会生存称为(⛎)现代教(jiāo )育的四(🍄)根支柱利用教育的现(👨)(xià(🌙)n )代化关键是教育观念的现(🙍)代化应树立以人为(🐳)本的教育观念尊敬(jìng )学生的(🚒)人格(gé(☕) )兴趣(qù )爱好十分尊(🏤)重学生的自由发(😞)(fā(🥌) )展谦让学(⛪)生(🍴)的首创精神发(📁)挥(🤖)学生(shēng )的主体作用开(📏)掘学生的(de )人类创(🕞)造才能(🕊)感教师的劳动是一种复杂的忙(máng )碌不堪的高智能艺术(shù )性的(de )劳动(🧘)不是什么简单的机械(xiè )的(🤝)简单(dān )重复性劳(láo )动有(⤴)了对教师(🎒)(shī )素(sù(😧) )质的要求那你我(wǒ )们对教师提一级工资带薪休(🕝)假的(de )怨气变会(🔱)消失(😂)无(wú )踪了教(jiāo )师的言(yán )行(✨)举止是幼儿我(🏣)模仿的(🔀)榜样对幼儿起着潜(🛄)移默化的作用我怀(👗)疑另外一名合格的幼儿教师需要具(jù )备以下素质1要有(yǒu )执(🏘)着(⛓)爱的(🥞)事(👁)业心(🛒)幼儿园的日(🦇)常工作(🏯)是琐粹(🥪)和如此平(píng )凡的(de )同(👦)时情况又是空(💵)前复杂的(🥀)有时(🌮)(shí(🚖) )孩子(🧥)的行为(wéi )会出现(xiàn )问题有时孩子的生活(💃)又要教师(💣)特殊的方法(🎌)的(🆔)照(👃)顾在这样的话十分艰巨的工作(🏃)下许多教师(shī )不由得会(👑)出(chū )现(🖌)(xià(🉐)n )烦燥情绪(🎦)而(🧢)这个情(🌘)绪会传达给敏感的(🚈)孩(há(⛸)i )子使他们感觉道(🥫)焦虑不安(💓)因此(🏘)教师应该(✨)对幼儿教(🎐)育工(🍠)作的特点有一个真确(🏋)的认(🌌)(rèn )识有充分的准备(bè(📌)i )不畏艰难(👤)一直保(🏈)持一颗(🚼)执(zhí(🍅) )著的事业心2要自信(🍇)自(💎)(zì(📛) )尊自信自尊是(🍣)现代(dài )人(🈹)应该拥有的(🚽)个性特(🧤)征一个对(🔄)他工作(📙)没有信心消(🐋)极懈怠(dài )的人(ré(😆)n )是无法做好工作的幼(yòu )儿(📈)教(🖍)师自身充满(mǎn )自(📮)信自尊的(de )人(🦈)格如(🎿)何处(🏴)理问题时(🕖)也态(🏊)度出自信都(dōu )将炎症感染幼儿给(🌞)幼儿(ér )树立道德一(yī )个良(liá(👴)ng )好的我模仿榜样3要有(yǒ(🥉)u )良好的(🚽)自我形象和个(gè )性品质(💍)幼儿(é(✝)r )可是年(nián )龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福(🍨)的形象(🔆)孩(hái )子们会说陈老(lǎo )师真好看(💪)(kàn )和妈(mā )妈一(🥤)样在他们(🈲)(men )幼小(♒)的心灵中(🤡)教师什么都(dōu )懂其形象在他们(men )眼(👲)中无比魁梧老师是幼儿(ér )学习的(🦉)榜(📚)(bǎng )样是(🈁)敬慕和祟拜的对象老师(shī )的位置一般(🌚)说(❤)来在(🍜)父母以前并且教师要出(🌈)奇从严(🥎)要(🔪)求(😈)每一句话每(🏒)一(yī )个(gè )行动都会给(gěi )孩(♈)子带走深(shēn )刻的印象(🏃)孩子们就是喜欢谈吐大方(🐰)十分(👊)亲切比较活泼穿(chuān )着(🎩)得体的(de )教师因此教师要特别注(🤾)意自己的仪表和举止(👜)4要有爱心(🍺)和童心教(🆚)师不光(♈)要爱(🎃)漂(⌚)亮的孩子(🐯)也爱长(zhǎng )相一般甚至于丑陋无比和(🍫)有(🍕)缺陷的孩(há(⛺)i )子(🐫)不单爱精(jī(🔓)ng )明的孩子(👶)也爱发(fā )展速度极(jí )快甚至(😅)连迟(🦉)顿的孩子不仅仅爱很听(tīng )话的孩子也爱天真可爱的甚至有许(xǔ )多问(wèn )题行为的孩子不(🚅)仅(🚆)爱家庭背景富裕社会(👆)地位高(gāo )的孩子也爱平民甚(🌯)至连家境贫寒的孩子(🤦)(zǐ )童心(xīn )是教师另一条通(🎱)道各个(😗)(gè )孩子(zǐ )的心灵世(shì )界(jiè )的(de )桥(📺)梁一位好的(🌷)幼儿(é(👽)r )教师往往是幼(🤫)儿的(de )忘(🤐)(wàng )年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(💯)们的各(gè )种(zhǒng )活动和他们一起游(😾)戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这样的人人平(píng )等的关系(🚽)中(zhōng )教师就(jiù )也能(🔬)和幼儿(🍕)互相(🍄)间(jiān )才(😠)能产生(shēng )情感上的交流可能会在(zài )幼(🏊)(yòu )儿内(nèi )心(🎣)影起共鸣同时(😠)教师会在(zài )生活中才(cái )发(fā )现每一个(🌋)孩子身(🍅)上(👰)的闪(shǎn )光点从(🕚)而非常(cháng )爱(ài )孩子由此教师的教育工(🎢)作就(jiù )有了良好的基础5要(🦀)有较(🚸)强的沟通能力教师(shī )要用(🕳)语言和非(fēi )语言(✋)的意(💍)思(sī )是(shì )关注(zhù )给予和热情鼓(😾)励幼(🙋)儿的(de )谈话如教师关注地用(🏯)目光注视幼儿用点头抚摩(mó )孩子来表示帮助和鼓励(😋)和对孩(🍎)子(🛣)谈话的兴趣使(🧘)幼儿突然感(gǎn )到(🤶)老师很就是(🐧)喜(xǐ )欢听(👍)我说完教师在认真地(✊)倾(🏎)听(tīng )孩子开口说话时一定要(yào )耐心(🚬)体贴揣磨和理解幼儿语言中所(suǒ )所(💗)蕴含(🚺)的的(🛒)意义在与孩子沟通交流的时候(✝)也可以不表达(dá )自己(🚎)的思想(🔤)和情(qíng )绪(xù )使幼儿(➡)清(🥝)楚教师的想(xiǎng )法(🍎)如(rú )在讲(jiǎng )童话故事的时候一个(😏)孩(hái )子(zǐ )还老不打搅别人会影响以(🎅)外小朋友(yǒ(🌺)u )听(tīng )故(gù(🗜) )事(🥥)教师的(de )确(què )当(dā(🕠)ng )听(tīng )我讲童话时打搅(🐿)别人别的地方(🎯)小朋友就不是那么容易听了(le )故(🎿)事你(🤵)自己也(👔)(yě )能听(😞)见(jiàn )这让我总觉得(❕)(dé )很惊讶(🏈)6要有(yǒu )较强的组(zǔ )织(🔍)教育活动的(👡)能力教师要(🤥)想给孩子一杯(💑)水自(🐗)己必须要(🍆)(yào )有(🕗)一桶水幼儿(💴)教师(🥐)要有丰赡的专业知识和技能技巧在(zài )设计教育活(huó )动时都能(néng )够(🚤)依据幼儿的(de )思维特点马上(🔹)准备(🙀)大量(🎉)的教学具让(👽)他们(men )动脑思(sī )考动口(kǒu )充(🐰)分(🎅)调动众(🦖)多(duō(🌛) )感官以得到启发诱导的(🚹)(de )和扩散出来式(🎈)的提问形(⬆)式释放幼(😉)儿学知识的(🤟)愿望要变让我(🚃)学(xué(🤯) )为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为(wéi )主体的正确(🏂)的师(⛺)生关系7要有自学(xué )能(📿)力幼儿教(⚽)师要不时地吸取新知(zhī )识学习(xí )新技能开(kāi )阔(🔡)眼界增(🔰)强自身的(🏌)素质(😷)以(🏷)跟上时代的(🎪)变化2大专招(🥓)生越来越没有门槛(kǎn )大(🕢)(dà )专院校的老(lǎ(🕖)o )师还您好很欢喜(🥚)(xǐ )回答我您的问(⌚)题(tí(🚭) )我是大专院(yuàn )校(xià(🤬)o )老师我一直如(rú )果(Ⓜ)说我是大学老师实(👁)际(🌈)上也确(🕘)实是我(😆)怀疑大专(zhuān )院校(xiào )的(de )老师全部这个可(kě(👹) )以被称作大学老(🔆)师(👝)接下来的说(♒)说我的(😤)理(lǐ )由01从(🗑)高校的(🈵)分类(lèi )来看从(🐿)高(👼)校的分类(🏀)看(kàn )大(💭)学分(fèn )为(🧒)(wé(🕑)i )本科(kē )和高(🚝)职专科大专院校(🐤)都属(shǔ )于(yú )高等职业教(📋)(jiāo )育也都属(💺)于(yú )高(gāo )校(👢)(xiào )层次而大(📘)专院校的老师那就是(🙉)大学老师这个(🛎)是如果说(🐸)的02从大(dà )专院(🥟)校老师的实际(🚷)来(lái )看(kà(😊)n )的确学生现在考个专科院校相(xiàng )对于(👀)比较容易门(👜)槛低(dī )了很多有的(🌳)甚至连(⤵)很高很(hěn )高但是大专院(yuàn )校招聘老师的要求(qiú(🤒) )一(🏘)般的确算低(💵)大(🏉)多(duō )数(🗞)特(tè(🚔) )别要求全(quán )是硕士学历也(yě )有部分招(zhāo )聘岗(🦔)位是博(bó )士是可以这(🈵)(zhè )样(💯)说学生(shēng )直接(🚕)进入专科(kē(😁) )院校门(mén )槛却不是高(😂)但(🐳)大专(💫)院校对(duì )老(🕺)师的招聘(📧)要(🚑)求(🌌)我(wǒ )还(⏲)是不低(dī )的03大专院校的(♋)老(🍼)师不(⬛)能放(fàng )松学(🎬)习要不断(🤳)提(✡)升教育教学水平在大(dà )专院校工(🏎)作了好几(jǐ(🦗) )年慢慢的的(de )有了那样(🌸)的话一(🛒)些体会而不我(wǒ )们花了(le )很多(🍎)(duō )时间准备(bè(📢)i )的上课内容但学(🔔)(xué )生由于(🔭)从小就是没(💹)有能养成(🤗)养(👔)(yǎng )成良(❔)好的(de )学(🤱)习习惯另外(⏸)基础差很(🍪)多都不愿意去(⏪)学日久(🏌)(jiǔ )天长老师们(🖍)在(🎃)教学上也(yě )会(huì )掉以轻心甚至(🆑)(zhì )没有了初(chū )为人师时对教学(🈚)工作的激(🤓)情我想这也也是你在问题里提(🤪)醒我们大专院校老(🕎)师的注意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松(🐟)了(le )我们的要求才是老(🌘)师应该(gāi )要不断提高自己(🧘)的教育教学水(🏴)平结(🍺)束(shù )语总的说来无(〽)论(🐖)是(🤫)从高(🧔)校的分类而言肯定从(🔺)大专院校老师的(🌈)实际判断大专院校的老师就(🥦)是(shì )大学老(🔲)师这也毋(wú )庸质(zhì )疑(yí(🧝) )其(👆)实才是大(dà )专院校的老师也要不(🏦)断加强学习不断提高自(🦃)己(jǐ )不能不(🤥)能(🏏)因为学生不(bú(💐) )不(🥉)愿意(♒)学就心情放松了(le )对自(❣)(zì )己(jǐ )的要求朋友们怎么(🏬)知(🧠)道欢(🚏)迎评论分享我是高(🔝)校教师(shī )查哈教育领域(⏮)话题也时常爱分(fè(🦗)n )享对教(jiāo )育领域(yù )查(🗼)找问题的观点和看(🦕)法(🥗)要是(🚢)您也不喜欢请了解我(🆚)(wǒ )我相信总有大(⬇)家感兴趣的话(🍝)题期待中约定交流3高(gāo )校女(nǚ(🦏) )教(jiāo )师副教授想转行政岗(🐹)这一步不DANGER这是危(wēi )险的的想法(🥎)我一些地好像(㊗)(xiàng )听(🗂)说机关里(🏼)发(fā )展希望破(pò )灭及时又回到二级学院(⏯)当老师的应该还没以前见(🚭)过题(🔓)主那样的(🤩)势向(👪)而动的我有个朋友以前是一(🔞)所大学机关里的科长大概(gài )是在教务处畜牧兽医(📤)相关专业实(🍊)践教学管理以前(🚒)学历是硕士到40岁时仍然(🍌)没能(🐝)(néng )晋升副(📝)处(chù )级及(jí )时恍悟回到二级学(xué )院工(🌅)作(zuò )并脱产学习念了博(🐕)士搞了不少发明(🐢)(míng )创造成(chéng )果(guǒ )获得转化应用并获得两(liǎng )项省部(bù )级科技奖在50岁(suì )时(👚)评(píng )上(shàng )了教授现在(🆚)放下心来讲课带研究(jiū(💫) )生精(🏓)神(🏆)状态很(🍵)不错这些朋友也很(hěn )很励志愿意题主学女老师如果没(❎)有在家庭花(huā(🌃) )精力多确实是这个可以平心静气地接受(shòu )副(🍹)教授的职称好好的地教(jiāo )书育(🤫)人(ré(🏢)n )开心地(🐴)自(zì(💷) )己的生活(🔴)
