简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：岩下志麻/片濑梨乃/佳那晃子/竹内力/清水宏次朗/
- 导演：LawrenceLanoff/
- 年份：2022
- 地区：美国
- 类型：科幻/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(gāi )具备(❓)哪些(🐒)能(⏬)力2大专招生越来(lái )越没有门槛大专院校(📤)的老师还(🖲)3高校女教(🚃)师(🤯)副教授想转行政岗这(🈹)一步不1高校教师应该具备哪(nǎ )些(🌟)能力一良好(hǎo )的(de )思(sī )想品(🔶)德的文化(huà(🕤) )素质(😯)(zhì )包(🦔)括(kuò )精(jīng )深(🎗)的学(🔇)科专业(yè )知识广博(bó )的(de )文化知识和教学理论(🦐)基础1教师应专精自己的(🤴)学科(🎃)具(🅱)有功底(🤣)(dǐ(🔒) )扎实(🥎)而渊(🎠)博(🌧)的(de )知识(🖕)马可连柯说(shuō )过(🤭)学生可原谅(liàng )吧老师(🏻)的语气(qì )严厉(👫)刻(kè(🤾) )板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不能原谅(🍓)吧(ba )他的不学无术苏霍母(😽)(mǔ )林斯基也强调(diào )只有一教师(📿)的知识面比(bǐ )学校教学大纲(🚢)空阔得(dé )多(🔛)他才能下一界(jiè )教学过程(😟)的精工巧匠(⚪)(jiàng )对老师来说不单要熟(shú )得不能再熟所教(🤛)教材的都差不多内容形(🏬)成(😻)求完整的知识(🦊)体系(🎅)还(🎯)要加强业(yè )务继续进修(🕝)和应(🌃)用广泛(fàn )的(de )学习跟踪(🍵)学(👒)科学(xué )术(🍢)动态打听一下新(🚣)观点完全掌握(wò )新信(xìn )息快速更新知(🤸)识(Ⓜ)站在学科(kē )的(〰)前沿由(yó(🔜)u )经验(🔫)型(xíng )到科研(🌓)型的转化2教(🕰)师既要有广博的知识又通晓基本的社(👜)会(huì(🧘) )学科恐(kǒng )怕学科(kē )等(🔽)方面的知(🕌)(zhī )识做到(👀)学识(🎙)(shí )渊博(🌩)具(jù )体实施(💲)学(🦃)校(🐴)教(jiāo )育重视培养(💼)(yǎng )学(🍍)生的综合素质和创新(🐾)能(👉)力教师(shī )的博学多(🈁)才是极(jí )为关(guān )键的伴(🚄)随着(🎨)教材的改革东北边学科(kē )的联(🔴)(lián )系日(🥤)益(📉)可(🍛)以提高文(🎎)理相互渗透并且(qiě )教师应(🚧)崇(📁)尚与别的(😔)学(xué(🤢) )科的(de )沟通自然形成(chéng )大(dà )教(🥠)学观为学生创设(shè(🍊) )开放的教学(🍝)情(qíng )景注意培(🔍)养学生的创新意识和(🤐)能力教(💥)(jiāo )师的(de )知识(shí )越博(🚔)学多识越能启迪学生的创新(💙)思维3教师应(yīng )具有(🚋)教(👿)育(🍽)科(🤝)学(xué )理论修养(⚡)(yǎng )苏(👅)霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同(🤬)一个心脏(🥁)专业医生不所(🔎)了(le )解心脏的构(gòu )造科学的(👯)教学需(⛅)要科学理论的(de )指导教师要比较好的实(👼)施素质教育必须手中(zhōng )掌握教育学心理(😀)学(🌈)和学科教学(xué )法等基本知识(shí )教师不仅仅很清楚教什(shí )么还(🔨)得清楚怎么样才能(📪)教和为啥你选这样的话教(👊)用科学的理论(lùn )去指(🌨)导自(😘)(zì(🕔) )己(jǐ )的教学二较弱(ruò )的(💊)(de )教学(xué(🍇) )研究能(néng )力能(néng )力是指然后(🌁)(hòu )影响活动的效(🎿)率(lǜ(🥎) )使活动的任务未能顺利结束的一(yī )种个性(xì(♓)ng )心(🐖)理特征教师不仅(🧝)仅要有广博的知识还要必(⚡)须(😴)具(jù )备适应适应学(🍤)科特(🔭)点的(😩)教研能力1良好(hǎ(🙀)o )的(🎎)语言表达能力(lì )苏(sū )霍姆林斯基提过教师(shī )的语(⌛)言修养比较大确定着学(xué(🛋) )生课堂上的脑力劳动的频率(🔐)语言(🐞)表达是一切教育(yù )工作(zuò(💊) )者旅游必备的比较(🤽)多能力导致条件的限制很多实事没法重(chóng )临需要教(jiāo )师凭着语言表达(dá )把丰富的(📮)知识是从口头修习给学生这(zhè )就具体的要(yào )求教师的语(📀)言准确清(qīng )晰(🦈)更(🧞)具学科性简明谙于本身逻(🛵)辑(🎄)性生(🦏)动活泼具(jù )高形象性抑(🏵)扬顿挫具高安逸性2较高的创(🏅)新能(😑)力创新是一个(🍯)民族的(🕋)灵魂(😌)是(👞)一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高(💙)的科技素养和创新能(néng )力(lì )是知(zhī )识时代对人才的基本要求要培养(🎌)创(🌾)新人才就(🆔)前提是(shì )要科(🕺)技创(👿)(chuàng )新型的教师科技(🎽)创新型的教师(shī )应该是要(🌞)拥有打扎(🍺)实的(de )基础(chǔ )知识广博的(🍫)视野在(zài )内善(🧗)于观察综合开拓新(😫)领域的能(🐋)力(😞)完全掌握创(chuàng )新知识的方法具有勇于实(📩)践胆敢怀(🛷)(huái )疑和批(➡)判的学科精神擅(💙)于吸(⛪)收掉比较(⛺)(jiào )新教育科研成果将其应(yīng )用到教学(😎)中并(🍹)不同(🕠)见(🕒)解(jiě )都(🌂)(dō(💄)u )能够(gòu )突然发现科学(🗻)有效的新教学方法简单来讲教师(🌩)的创新能(🎾)力以及(jí )独到眼光的见解新(xīn )颖(yǐng )的教法创新的思(sī )维显现(xià(🏨)n )的(🌑)个(🖇)性(xìng )探(⛪)索它的精神(💫)民主(🚯)(zhǔ )的(🎮)意(🚷)(yì )识等(⏫)3较强的组织能力组织(🐠)能力是(shì(😆) )一个教(jiāo )师得到教育(🍟)和教学(xué )完成(👾)的保证严(👬)重(chóng )缺乏组织能力和指导能力的(😔)教师不管(guǎn )其知识多么博识都(🐙)没法(fǎ )结(jié )束教育和教学任务1组织教学的能力教师能几乎全部学生的(🛑)注(🚴)意(🌎)身形灵(🏫)活适当调节进程重新活(huó )跃课堂气氛压(🙃)制教学环境阻止学(xué )生(shēng )的思维发(🆕)展(zhǎn )学生的创新能(🌩)力以(👫)维护课(👰)堂教(🆘)学秩序全(💎)面(miàn )处理偶(ǒu )发事件等(㊙)2课外活(⛴)动的(de )组织(💵)能力课堂教学是率先实施(🤐)素质教(♉)育(yù )注(🍘)意培(péi )养学生创新思维的主渠道开辟(🔉)出来第二(🚃)课堂陆续开展丰富多彩(cǎi )的课外活动又是积(jī )极(jí(🎊) )开展创新教育培养创新人才的重要途(tú )径一(yī )个教(jiāo )师应有(yǒu )能力(🆔)组织和指导兴(xìng )趣小组参观考察和(🆔)社(🌑)会实践活动有能(néng )力组织讲座讲(😕)演展览表(biǎo )演制(🔊)做去考察竞赛撰(🥜)写报告(😴)和论(lùn )文等(⏮)活(huó )动连(lián )成人(rén )人参入自己抢先出手发挥(😛)特长凸(🐖)显(🦊)个(🛑)性的全开放式学习(🎇)氛围4研究能力教(🐬)师要成为教书育人的专(zhuān )家拥有讲(🎳)演教科研的复合型人才利用(😚)从(🦃)(cóng )教书(shū )匠向学(🎯)者型的转(zhuǎ(🏝)n )化(💤)(huà(🍡) )研(☕)究能力是应具备什么(me )的素(👶)质之一(🍅)1教研(🏡)工作能力把教学(📨)与教研增强出声善于总(🍉)结经验自己(🔹)(jǐ )的教学(🚸)经(jīng )验(🍄)对教改中遇(👾)到的问(📲)题(tí )接受理论研究(jiū )给出自(zì )己的(🥍)见解终致(🍅)一路探索和发(🎾)现(🥘)自己新的教学规(guī )律教学方法和(hé(🖌) )模式(🕛)2学术研究(jiū )能力目前(🏂)教师的教研较少的只在(💂)在教材的(de )分析考试的研(yán )究超出一些(🤪)教学技巧和教学经验(yàn )的陈述(shù )而对教学(🔫)理论的研究相对于(yú )薄弱之处缺乏对教学的创造性(🛂)思考(♿)教师只有拥有学者(🎞)型的(⏺)教师才能(🎲)(néng )适应(yīng )知(🔺)识(🥝)经济时代的挑战(🤟)和素(🏛)质教育的(de )发(🥚)展三(📦)较高的职业(🐁)道德修养教(🍳)师(🐰)是人(ré(💊)n )类灵魂的工(🔑)程(🌕)师教师的职(zhí )业道德素养改(gǎi )变着素质(⛪)教育的成功教师(shī )前提是本(běn )身纯洁高尚的(😚)道(dà(🦔)o )德(dé(🤕) )修养忠(zhōng )诚不二人民(mín )的教育事业模范的不违背(🚣)教师职业道德(⤴)标准无比(🥌)(bǐ )热(rè )爱学生为人(🍁)师表认真学习(🔐)马列毛(máo )邓(🙋)三(♌)个代(🍴)(dài )表科(kē )学发展(zhǎn )观(guān )自学党的教(jiāo )育(🤼)方(🔳)针和政策(cè )思想上同党中央保(❌)持一致教师应由得结合热爱(ài )社会主义祖国民族团(👗)结奋发(😭)努力振兴中华的教育弘扬中华民族(zú )传统(tǒng )美德和社会主义道德情操的教育(⛔)接(🐰)受社会(✡)发展规律和观点(🗺)的教(jiāo )育进行(🥧)科学人(🥏)生观世界(🦅)观的教育四敏(mǐ(🍻)n )锐(🍖)的时代(😽)意(🚾)识要可以更新(xīn )教育观念联(lián )合国教(👃)(jiāo )科文组(🗳)织将学(🥃)会(⏩)认知学会做事学会达成生活和学会(👤)生存称(😨)为现(xiàn )代教育的四根(gēn )支柱(zhù )利用教育的现(📗)(xiàn )代(📏)化(🀄)关键(🎋)是教育观(👘)念的(💫)现代化(huà )应树立以人(💒)为本的教育(yù )观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(🥝)分(fèn )尊重学生的自由发展谦让学生的首(🤦)创精神(📌)发(🐪)挥学生的主体作(🏉)用开掘学(xué )生的人类(🍩)创(chuàng )造才能感教师的劳动是一(🔻)种复杂(🚬)(zá )的忙碌不(bú )堪的高(gā(🔏)o )智(zhì )能(🤡)艺术性的劳动(🐃)不是什(shí(✊) )么简(🎧)单(dān )的机(🐊)械的(💭)简单重(👿)复(fù(⏭) )性劳动有了(le )对教师(⛎)素质的要求那你我们(🔜)对(duì )教(🕊)师提(😺)一(🔷)级工资(🌽)带薪(🗒)休(😫)假的怨气(🛸)变会消(xiāo )失(🏹)无踪了教(jiāo )师的(de )言行举止是(shì )幼儿我(wǒ )模仿(fǎng )的榜(㊙)(bǎng )样对幼儿起(🥁)着潜移默化的作用我怀疑另(lìng )外一名合格的(🎈)幼(🏢)儿(🛵)教师需要具备(🚫)以下素质1要(🐌)有执着(zhe )爱的事业心(xīn )幼儿园的日常工作是琐(🐨)粹和如(rú )此平凡的同时(shí )情(🛋)况又是空(🗑)(kōng )前复(👩)杂(🍏)的有时孩(👵)子的(🤚)行为会出现(🎗)问题有时孩子(🔶)的生活又要教师特(🦂)殊的方法的照顾在这样的话十分(🤽)(fè(🍽)n )艰(⛽)巨的工(gōng )作下许(📞)多教师不由得会出现烦燥情绪而(🥣)这(zhè )个(gè )情绪会(🗜)传达给(gěi )敏感的孩子使他们感(gǎn )觉道焦虑不安因此教师应(yīng )该对幼儿教(🌦)育工作(👦)的特(🔨)点有一个真(zhēn )确的认识有(🎑)充分的准备不畏艰难(👻)一直保持一颗执著(🖖)的事业心2要自(🌨)信自尊自(zì )信自(🐋)(zì(🤕) )尊是(🌄)现代(dài )人应(🤮)该拥有的个性特(🌈)征(🚃)一个对他(tā(🅰) )工(gō(➿)ng )作没有信心消极(jí )懈怠的人是(shì )无法做(🎆)好(hǎo )工作(🧥)的(de )幼儿(ér )教(jiāo )师(🦍)自身充满(mǎn )自(zì(📊) )信自尊的人格(🚘)(gé )如(🌏)何处理问题时也态度出自信都将炎症感染(🏓)幼儿给(🍗)幼儿(🕛)树立道(📪)德一(yī )个良(✏)好的我(🚘)模仿榜样3要(🌟)有良(liáng )好(hǎo )的自我形象和个性(🗿)品(🛑)质幼儿可是年龄稚幼(🏯)但也就是(🈴)喜欢美好(🦂)和(🥌)幸福(fú )的形(🦎)象孩(🤦)子们会说陈老(💨)师(🎍)真好看和妈妈一样在他们(🦐)(men )幼小的(de )心灵(💟)中教师什么都懂其形象在他们眼中(🌿)无(🏒)比魁梧老师是幼儿(🏞)学(😖)习的(🏔)(de )榜(bǎng )样是敬慕和祟拜的(🌐)对(🏫)象老师的位置一般(bā(🍈)n )说来(🏹)在父母以前并且教师要出奇从严(yán )要求每一句话(⛔)每一(yī )个行动(dòng )都(dōu )会给孩(hái )子带走深刻的印象孩子(💣)们就是(shì )喜欢谈吐大方(fāng )十分亲(qīn )切(qiē(🛷) )比较活泼穿(😯)着得体的教师因此教师要特别(bié )注意自(📻)己的仪(yí )表和(😵)举止4要有爱心(🔒)和(🏰)童(🕗)心(xīn )教师(🎸)不(bú )光要爱漂(piāo )亮的孩子也(💆)爱长相一般甚至于(🔝)丑陋无比(🌅)和有缺陷的孩子(zǐ )不(🗡)单爱精明的孩子也爱发(🙀)展(🕗)速度极快(🤹)甚至连迟顿的孩(hái )子不仅(🙁)(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真可(kě )爱的甚(🛳)至有许多(duō )问(📚)题行为的孩子不(📬)仅(🚽)爱家庭背景富裕(🚞)社会地位(🛸)高的孩子也爱平民甚至(🌀)连(🛫)家境贫寒(hán )的孩子童心是教师(shī )另(lì(🍭)ng )一(🏋)条通道(dào )各(⛓)个孩子(🌷)的心灵世(🈷)(shì )界的桥梁一位好的幼(💟)儿(é(📮)r )教师往往是(📚)幼儿的忘(wà(🈺)ng )年交是幼(🥎)儿群体中(⏲)的一分(🌭)子他们一直保持了一(🗾)颗纯真无邪的(de )童(tóng )心积极参与孩子(zǐ )们的各种(📻)活动和他们(🌶)(men )一起游(💩)戏讲讲(jiǎng )故事说(🖕)悄(qiāo )悄话(huà )在这样的人(🌒)人平等的关系中教(jiā(🕛)o )师(shī )就也能和幼(yòu )儿互相间才能产(🥦)生情感上(🦑)(shàng )的交流可能会(🦆)在幼儿内心(⛽)影起(🎭)共鸣同(🎉)时教师(shī )会在生活(huó(😪) )中(💎)(zhōng )才发(fā )现每一个(gè )孩子身(🍛)上的闪光点从而非(🚗)常爱(ài )孩子(zǐ )由此教师的教(🚬)育工(🦔)作(zuò )就有了(le )良好的基(👘)础5要有较强的沟通能(🤝)力教师要用语言和非语(yǔ )言的意思是(shì )关注给(😿)予和(🍱)热情鼓励幼儿的(🌀)谈话如教师关注地(dì )用目(mù )光注视幼儿用点头(💅)抚摩(mó(🏼) )孩(✨)子来(🎾)表示帮助和(hé )鼓(🔉)励和对孩子谈(📼)话(🎚)的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜(xǐ )欢听我说(shuō(💁) )完教师在认真地倾听孩子开口(⚫)说话时一定(dìng )要耐(🚈)心体贴揣(🎫)磨和理(🐋)解(🏔)幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候(🍣)也可以不(😩)表(biǎ(🛠)o )达自己的思想和(🔄)情绪使幼儿(🍸)清楚(🤜)教(❔)师的想法如(🉐)(rú )在(zà(🏾)i )讲童(🖇)话故事的(🏹)(de )时候一个孩子还老不(🐦)打搅别人会影响(xiǎng )以外小朋友听故事教(🎡)师的(de )确当听我(🍥)讲童话(🏟)时打搅别人别的地方(fāng )小朋(péng )友(🌄)(yǒu )就不(bú )是那么容易听了故事你自(🏉)己也(yě )能听见(jiàn )这让我总(zǒ(🔛)ng )觉得很(👥)惊讶6要有较强(qiáng )的(💋)组织教育活动的能力教师要想给孩(😾)子一(♐)杯水自己必须要有(🕦)一桶(⛄)水幼儿教师(🏴)要有(➕)丰赡的专业知识和技能(néng )技巧在设计教育活动(dòng )时都能(néng )够依据幼(🈷)儿的(🐧)思维(🙉)特点(💚)马(❄)上准备大量的(de )教学具让他们动脑(📚)思考(♟)动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来(💻)(lái )式的提(tí )问(🥕)形式释放幼儿学知识的愿(🍊)望要变让我学(⛱)为我要学真正无(⏱)法(🚞)形成(🙃)以(🍘)教师为主导幼儿为主体(📺)的(de )正确(🔚)的师(🛠)生关系(xì )7要(🎤)有自(zì )学能力幼(👋)儿教师(🦑)要不(🐫)时地吸取新(xīn )知识学习新技能开阔眼界增强(🏕)自身的素质(🐐)(zhì )以跟上时代(dài )的变化2大专招生越来越没有门槛(🔀)大(🔶)专(🏀)院校(🌫)的老师还您好(💓)很(🏃)欢喜回答(🛑)我您的问题我(🌑)是大专院校老(👟)师(〽)我(🐊)一直如果说我(wǒ )是(shì )大学老师(🕯)实际上也确实是我(💩)怀疑大专院校的老师全部(bù )这个可以(yǐ )被称作大(dà )学老师(🦖)接下来的说说我的理由01从高校的分类来看(💢)从高校的分(👷)类看大学分(fè(👕)n )为(wéi )本科和高职专科(🐹)大专(📯)院校都属(🍋)于高(✂)等(🔍)职业教育也(yě )都属(🚓)于高校(xiào )层(🗯)次而大(🍳)专(zhuān )院校的老师那就是大学(xué )老师这(🚠)个是如(🐗)果说的(de )02从大专院校老(lǎo )师(🐊)的实际来看的确学生现在(zài )考个(🥁)专科院校相对(🙁)于比(bǐ )较(👋)容易门槛低了(le )很多有的甚至(🚠)(zhì(🅰) )连很高很高但是大专(🎴)院校招(🅰)聘老师的要求一般的(de )确(🧞)算低(dī(🆔) )大多数特别要求全是硕士学历也(🕯)有部分招聘岗位是博(🏂)士是可以(🍣)这样(✋)说学生直接进(jì(🌉)n )入专科(kē )院校(xiào )门(👾)槛却不是高但大专院校对老师(shī )的招聘要求我(📎)(wǒ(⬇) )还(hái )是不低的03大专院校的老师不(🥣)能放松学习要不(🥊)(bú(👼) )断(⏺)提升(shē(📋)ng )教育教学水平在大专院校工作了(⏰)好几年慢慢的的(💒)有了那样的话(huà(✈) )一些体(tǐ )会而(🎟)不(🏧)我们花了很多时间准备的(😎)上课内容(róng )但(😟)学生由于从小(xiǎo )就是(➡)没有能(🚅)养(🚝)成养成良好的学习习惯另外基础差很多(duō )都不愿意去学日久天长(〰)老师们在教学上(⛽)也会掉(🥝)(diào )以轻(qīng )心(🐜)甚(👳)至没有了(🎽)初为人师时对教(❣)学工(gōng )作的(🎠)激(jī )情我想这也也是你在问题(tí )里提醒我们大(🌔)(dà(👰) )专院(yuà(🎿)n )校老(🙄)(lǎo )师的(🏥)注意方面肯定不能(🗓)毕(bì(📒) )竟学(xué )生(shēng )学习积(🎥)极性不够就放松了我(🧤)们的要(🦕)求(qiú )才是老(👪)师(shī )应该要(🎮)不断提高(🐜)自(📀)己的教育教(🌑)学水平结束语(yǔ )总的说(shuō(🌯) )来无论是从高(gāo )校(🙁)的分(fèn )类(♓)而言肯定从(🐠)大(dà )专院校老师的实(🆘)际(📂)判断大专院校的老师就是大(💆)学老师(🤐)这也(yě(😂) )毋庸质疑其(qí )实才是(🌂)大专院校(🕘)的老师也(📿)要不断加强学习不断提高自己不能不能因为学(➿)生不(🎼)不愿(👈)意学就心情放(🚑)松了对自己(🥊)的要求朋(péng )友们怎么知道欢迎评(píng )论分(🌼)享(🛤)我是高校(xiào )教师查哈教育(🚲)领(👣)域话题也时常(🔃)爱分享对(🏕)教育领域查(🎪)找问(wè(🥁)n )题(🍝)的观点和看法要是(❌)您也不喜欢请了解我我相(☝)信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期(qī(🔪) )待(dài )中(🌹)约定交流(🍥)(liú )3高校(🍈)女教师(⭐)副(🍀)教授想转行政岗这一步不DANGER这是(🐼)危(🍇)险的的想法我一(♉)些(🈹)地好像听说机关里发展希望破(pò )灭(🍱)(miè )及时又(💓)回到二级学(👫)(xué )院当(🌈)老师(👇)(shī )的(👓)应该还没(♎)以前见过题主那(🤯)样的(de )势向而动的我(🦃)有个朋(🕑)友以前是(🤱)一所大学(xué(🐌) )机关里的(🔼)科长大概是在(🚥)教(jiāo )务处畜(🦏)牧兽(🐏)医相(🕛)关专业实践教学管理以前学(xué )历是硕士到40岁时(🍲)仍然没能晋升副处(😋)级(🛂)及(💆)时恍悟回到二级学院(yuàn )工作并脱产学习念了博士(✂)搞了不少发明创造成果获得转化应用并获(🔁)得(dé )两项省(shěng )部级(jí(😳) )科技奖在50岁时评上(shàng )了(📜)(le )教授(shòu )现在放下(🈴)心来讲课带研究(jiū )生精(jīng )神状态(👯)很不错这些朋友也很(hěn )很(🎄)励(🌂)志(💖)愿意题(✒)主(🍚)(zhǔ )学女老师如(rú )果没有在家(🍵)庭花(🎻)精力多(duō )确实是这个(🌿)可以平心静(jìng )气地接受(🐎)副(fù )教授的职称好好(hǎo )的地教书育人开(😍)心地自(🍱)己的生活(💚)
