简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朱莉·斯特兰/布琳克·史蒂文斯/JoeDain/
- 导演：安东尼·希科克斯/
- 年份：2022
- 地区：日本
- 类型：悬疑/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大(dà )专(❤)招生越来越没有(🍮)门(mén )槛大专(🛡)院校(xiào )的(👴)老师还3高校女教(🛡)师副教授想转(🐎)行政岗(gǎng )这一步(⤴)不1高(🥕)校教师应该具备哪(nǎ )些能(🐤)(néng )力一良好(hǎ(🍃)o )的思想品德的文化素质包(🌺)括精(📼)(jīng )深的学科专业(👭)知识广博(📭)的文(🥘)(wén )化知识和教学理论基(jī )础1教师应专精自己的(de )学(xué )科具(🥨)有功底扎实而渊博的知(🏖)识马可(🏋)连(lián )柯说过(📚)学生可(🍲)(kě )原(yuán )谅(🏷)吧老师的语(yǔ )气(🕜)严厉刻板(💭)甚至还鸡(📤)蛋里头(tóu )挑骨头但不(bú )能原(🔌)谅吧他的不学无(wú )术苏(sū(🍍) )霍(huò )母林斯基也强调只有一教师的知识面(🚒)比学校教学大纲(gāng )空阔(🔐)得(😝)多他才能(🤡)下一界(🈳)教学过程的精工巧(🙉)匠对老师(shī )来说不单要熟得(👠)不能(🕑)再熟所(suǒ )教(👜)教材的(🏼)都差不多(🔈)内容形成求完整(🏼)的知(zhī )识体系还(✍)要加强业务继(jì )续进修和应用广泛的(de )学(xué(🕥) )习跟(gēn )踪学科学术动(📭)态打听一下新(xīn )观点完全掌(📗)握新信息快速更新(㊙)知识站在学(🏙)科的前沿(📱)由经(👘)验型到(🛃)科研型的转化2教师既(jì )要(🍖)有广博(🕉)的知识又通晓基本(bě(🏠)n )的社会学科恐怕学科(🏯)等(💁)(děng )方面的知识做到(dào )学识渊博具体(😗)实施学校教育(yù )重视(🛩)培养学(xué )生的综合(🖤)(hé )素质(🔱)和创新能力教师的博学多才是(👧)极为关键的(😩)伴随着教材(🕶)的改革(gé )东北(🍖)边学科的联(㊗)系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与(yǔ(🍸) )别的(de )学科的(de )沟通自然形成大教学观为学生创设开(kāi )放的(💤)教学情景(jǐng )注意培(🕟)养学生的创新意识和能(néng )力教师的知识越博学多识越能启(🏠)迪学生的创新思维3教师应具(💥)(jù(🍧) )有教育科(😄)学理论修养苏霍(huò )姆林斯基说教(jiāo )师看不(bú )懂(🕦)心理学这就如(🐾)同(tóng )一个心脏专业(yè )医生(🍊)不所了解心(🌴)脏(zāng )的构造(🛠)科学的教学需要科学(xué(🚧) )理论的(➖)指导(🔽)(dǎo )教(🛍)师要比较好的实施素质教(🌳)育(🏖)必(🗄)须手(📼)(shǒu )中(🏼)掌握教育(⛓)学(xué )心理学和学科(🏸)教学法等(🙂)基本知(🛃)(zhī )识(shí )教师不仅仅很清楚教什么(me )还得清楚怎(zěn )么样才能教和为啥你选(🎌)这(🚩)样的话教用科学的理论去(🙉)指导自己(🌼)的教学二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活(👙)动的效率使(🐬)活(🥨)动的任(🎽)务(😽)未能顺利结束的(de )一种个性心理特征教师(📕)不仅仅要有广(㊗)博的知识(😿)还(hái )要必须具(🛩)备(🕤)适应适(shì )应学科特点(diǎn )的教研(🌯)能力1良好的(👿)语言表达能力苏霍姆林斯基(😂)提过教(🖲)师的(de )语言修(🤭)养比较大确定(⛪)着(😇)学生课堂(🔝)上的脑力(lì )劳(🚊)动的(de )频(☝)率语言表达是(shì )一切教育工作者旅(🚓)游必(📋)备的比较多能(néng )力导致(🏖)条件的限(xiàn )制(🚜)很多实(🍓)事没法重临需要教师(shī )凭着语言(🏉)表达(dá(🧠) )把(bǎ )丰富(🏣)的(de )知识是从口头修习给学(💜)生这就具体的要(🍏)(yà(🚖)o )求教(🔅)师的语(🛹)言准确清晰(🐖)更具学科性(🎠)简明谙于本身逻辑性生动(😣)活泼具高形(⛲)象(🥝)性抑扬顿挫具(😍)高安(🕔)逸性2较高的(👀)创(😞)新能(⛏)力创(chuàng )新(⛔)是一个民族(zú )的灵魂(😇)是一个国家(jiā )繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高的科(kē )技(🤵)素养(yǎng )和创新能力是知识时(🔮)代对人才的基本(🐆)要(🥒)求要培养创(👀)新人才就前(🌥)提(🧕)是要科技(jì )创新型的教(🕒)师科技创(😐)新型的(de )教师应该是要拥有(yǒu )打(🎙)扎实的(➡)基(🎁)础知识广博的视野(💍)在内善(⚽)于(📁)观察综合开拓新领域的能力完全(💈)掌握创(🆚)新知识的方法(🕜)具有勇于实践胆敢怀疑和批判的(de )学科精神擅于吸收掉比较(🚍)新教育科研成果将其应用到教学中并(💥)不同见解都(🌭)能(néng )够突然发现科学有效(🈶)(xià(🌏)o )的(🗼)新教学方法简单来讲教(jiāo )师(shī )的创新能(néng )力以及独(🔶)到眼光的见(🤖)解新颖(yǐng )的教法创(👱)新的思维显现的个性探(🛠)索它的(de )精神民主的意识(🕟)(shí )等3较强的组织能力组织能(néng )力是一个教师得到教育(💷)(yù )和教学完(🦒)成(🐖)的(de )保(🤚)证严重缺(🧦)乏组(🌻)织(👤)能(néng )力和指(zhǐ )导能力(🌭)的教师不管其知识多(🚎)么(📝)博(bó )识都没(🕰)法结(jié )束教育(yù )和教学任务1组织教学的(⛄)能力教师(shī )能几乎全部学生的注意身(shēn )形灵活适(shì )当调节进程重新(xīn )活跃(👟)课堂气(😄)氛(fēn )压制教学环境阻止学生的(de )思维(🐾)发展学生(🤤)的创新能力(🧖)以维(🚆)护(hù )课(🛃)堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动(🛢)的组(🎹)织(🔫)能(🤓)力课(🚛)堂教学是率先实施素(sù )质教育注(🏴)(zhù )意培养学(🎓)生创新思维的主(zhǔ )渠(💬)道开辟出(🤣)来第二(🥧)课(😤)堂(táng )陆续开展丰富(fù )多彩的课外活动又是积极(🌘)(jí )开展创新教育培养创新(🎐)人才的(de )重要途(🐏)径一(🤷)(yī )个教(🐩)师应有(📳)(yǒu )能力组织和指(🥤)导兴趣小组参观(👱)(guān )考察和社会实践活(huó(🤫) )动有能(🦃)力组织讲座(zuò )讲演(📩)展览表演制做去考察竞赛撰(🔞)写报(📺)(bào )告和论文等(🌚)活(🦈)动(dòng )连成人人(🚦)参(🦉)入自(🍀)己抢先出手发挥特长凸显个性的全开放(🕵)(fàng )式(🚹)学(xué )习氛围4研究能力教师要成(🚼)为教(✒)书育(🍡)人的(🏝)专家(🚱)拥有讲演教科(😊)研的复合型人才利用从(cóng )教书匠向学者型(🐦)的转化研究能力是应具(👠)备什么的素质(🍴)之一1教研工作能力把教学与(yǔ(🤫) )教(🧗)(jiā(🥃)o )研(yán )增(🚥)强(🏕)出(chū(🐖) )声善于总结经验自己的教学经验对教改中(zhōng )遇到的问题接受理论研究给(🧕)出自己的见(jià(🉐)n )解(☝)(jiě )终(🕑)致(zhì )一(🔐)路探索和发现(🛢)(xiàn )自己新的教学规律(😝)教学(🚈)方法和模式2学术研究能(🆒)力目前教师的教研(🍲)(yán )较(🏝)少的只在(📋)在教材的分(🚮)析考试的研究(🛹)超出一些教(✊)学技巧和教(👣)(jiāo )学经验(🥩)的陈述而(♋)对教(jiāo )学理论的研究(jiū )相对于(🌇)薄弱(🍊)之处缺乏(🔥)对(duì )教(🥨)学的创造性思(🕎)考(🍻)教师只有拥有学者型(xíng )的(de )教师才能(🗓)适应知识(shí )经济(jì )时代的(de )挑战和素(🆚)质教育(😈)的(de )发展三较高的职(zhí )业道德修养教师(📳)是人类(lèi )灵魂的工程师教(jiāo )师(🎐)的(🛑)职业道(dào )德素养改变着素质教育的成功教(📦)师前提(🛬)是本身纯(✔)洁高(💾)(gāo )尚的道德修养忠诚不二(🧣)(èr )人民的教育(🐆)事(🥠)业模范(fàn )的不违(📪)背教师职业道德(dé )标准无比(🍪)热爱学生为人(🥕)师表认真学习马(mǎ )列毛(💭)(máo )邓三(🈺)个代表科学发展观自学党的教(🐩)育方针(📽)和政策(cè )思想上同党中央保持一致教师(shī )应由(🚘)得结合(🧤)热爱社会主义(🐁)祖国民族团结奋发努力振兴中华的教(jiāo )育弘(hóng )扬(🐕)中华(🚚)民族传(📂)(chuán )统美(📠)德(👪)和社(🚒)会(huì )主义道德情操的教育接受(💋)社(shè )会(huì )发展规律(lǜ(🗻) )和(👢)观点的教(🌧)育进(jì(🔬)n )行(📣)科学人生(shē(👖)ng )观世界观的(🏬)教育四敏锐的(de )时代(🤗)意(yì(💀) )识(💜)要可(🐡)以(🧗)更新(➖)教育观(guā(🛂)n )念联(💿)合国(💶)(guó )教科文组(👉)织(zhī )将学会(📩)认(🥧)知学会做事学会(huì(🌡) )达成生活和学会(huì )生存称为(wé(🕰)i )现代(dài )教育的(🎒)四根支柱利(lì )用教育的现代(dà(🥨)i )化关键是教育(💾)观念(🛬)的现代(😻)化应树立以人为(🔩)(wéi )本的教育(🚏)观念尊敬学(xué )生的人(🙅)格兴(🌤)(xì(🤢)ng )趣(🍴)爱好(🐣)十分尊(zūn )重(chóng )学生的自(👖)由发(🌯)展(zhǎn )谦让学生的首创精神(🔭)发挥学生的主体作用开掘学生(🔷)的人类创造(zào )才(🍂)(cái )能感教师的劳动(dòng )是(👖)一种复杂的忙(💞)碌(✉)不堪的高(🆖)智能艺术性的劳(láo )动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对(🗳)教师素质的要求(🌛)那你我们(🍥)对(🌴)教师(🏖)提(🕶)一级(jí(💩) )工(gōng )资带薪(🙂)休假的怨气变会消失(😌)无踪了教师的言(📋)行(🔤)(há(🈵)ng )举止是幼儿我(wǒ )模仿(fǎng )的(🏗)榜样(🎀)对(👀)幼儿起(⭐)着潜移默化的(🕵)作用我怀(huái )疑另外一名(mí(🌖)ng )合格的幼儿教师需要具备以下素(🔓)质1要有执(🏡)着爱的事业(🆘)(yè )心(xīn )幼儿园的日常工作是琐粹和(hé )如(🍩)此(👩)平凡的同时情况又是空前复(🙀)杂的(de )有(🛤)时(🦒)(shí )孩子的行为会(huì )出现问题有时孩子的(de )生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多教(jiāo )师(🎊)(shī(🌒) )不(🦉)由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使(❄)他们感觉道焦虑(🚀)不(bú )安因此教(jiāo )师应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的(🧖)认(🔙)识有(💞)充分的准备不(bú )畏艰(🐫)难一直(zhí )保持(🥟)一颗(kē )执著的事(🚱)业心2要自信(🚋)自(📻)(zì )尊自(✊)信自尊(🐿)是现代人(🍹)应(yīng )该(gāi )拥有的(🤺)个性(🚼)特征(😹)一个对他工(〽)(gō(🌋)ng )作(⏫)没有(🏋)信心(😷)消极懈(🚻)怠(👊)的人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信自尊的(🛵)人格如何处理问题(➗)时(😌)也态(tà(🍍)i )度出自(🎚)(zì )信(🖕)都将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立(🕣)道德(🔨)一个良好的我模仿(fǎng )榜样3要有良(🍨)好的(💽)自我形象和个性(〰)品质(🔃)幼儿(🛥)(ér )可(kě )是年龄稚幼(🏸)但也就是喜欢(🚊)美好和(hé )幸福的形象孩子们(⚓)会说陈老师真好看和妈妈(mā(💑) )一样在他们幼(💕)小(🔴)的心(xīn )灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老(🧥)师是幼儿学习的榜样是敬(⛵)慕(mù )和(hé )祟拜的对(🆖)象老师(🧙)的(🥩)位置(🤒)一般说(🔶)来在父母以前并且(📑)教师要出(chū(🎟) )奇从严要求每(🎍)一句(🥜)话(🚀)每一个行(🍓)动都会给(🍽)孩子带走深(shēn )刻的(🐌)(de )印象孩子们(men )就是喜(🚞)欢(huā(🔣)n )谈吐(🐱)大(dà )方十分亲(qīn )切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注(zhù )意自己的仪表和(📚)举止4要(yào )有(yǒu )爱心(🖥)和(hé )童(🔗)心教(jiāo )师(shī )不光要爱漂(➗)亮的孩(hái )子也爱长相一(🐺)般甚至于(yú )丑陋无(👓)比和(hé )有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱(🛥)发展速(⏭)度(🛳)极快甚(🤕)(shè(😀)n )至(zhì )连迟顿(dùn )的孩子不仅(⚪)仅(jǐn )爱(🐤)很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱的甚至(zhì )有(🛺)(yǒu )许多问题(tí )行为的孩(hái )子不仅爱家庭背(💤)景(jǐng )富裕(yù )社会地位高的孩子(🏭)也爱平(🏪)民甚至(zhì )连家(jiā )境贫寒(🌝)的孩(🖥)(hái )子(zǐ(🆙) )童心(xīn )是教师另(🌼)一条(tiáo )通道各(gè )个孩子的(🚐)心(xīn )灵(🎵)世界的桥梁一位好的幼儿教师(🚵)往往是幼(yòu )儿(😲)的忘年交是幼儿群(🐰)体中的(🐕)一分子(👾)他们一(🕞)直保(📃)持了一(🌮)颗纯(chún )真(👍)无邪(♟)的(🕝)童心(xīn )积极参与(🔐)孩子们(💸)的各(👇)种活动和他们一(🚍)起游戏讲(🕞)讲故事说悄悄话在这样的人(🍑)人平(píng )等的关系中教(jiāo )师就也能和(hé )幼儿互相间才能产生情感上的(🥍)交流(🕳)可(♓)能会在(zài )幼儿内(nèi )心影(yǐ(💽)ng )起(❗)(qǐ )共鸣同时教(jiāo )师会在生活中(🎇)(zhōng )才发现(xiàn )每(🍆)一(🐀)个孩子身(🔉)上的(🈁)闪光点从(🏿)而非(🎞)常爱(à(🤳)i )孩子(zǐ )由此(cǐ )教(jiāo )师(♎)(shī )的教育工作就有(yǒu )了良好的基(🛷)础5要有较强的沟通能力教师要用语言和非语言的意(👶)思(⏹)是(shì )关(🗺)注给(gěi )予和热(🔉)情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视(🍨)(shì(🧖) )幼儿(📇)用(🔜)点头(tóu )抚摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓(gǔ )励和(hé )对孩子(🤹)谈话的(de )兴(xìng )趣使幼(yò(👇)u )儿突然感到老师很(😓)就(👝)是喜欢听我说完教师在认(🐡)真地倾听孩子开口说(🎄)话时一定要耐(🔟)(nà(🚖)i )心(xīn )体贴揣磨和(🚐)理解幼儿语言中(🕥)所所(🥓)蕴含的的(⚫)意义(💌)在与孩子(😾)(zǐ )沟通交(jiāo )流的时候(hòu )也可以不表达自己的思想和(🏷)情(qí(🕝)ng )绪使幼儿清楚教师(🍮)的想法如在讲童(🕍)话故事(🖖)(shì(👟) )的时(shí(⛰) )候一个孩(🛣)(hái )子还老不打搅别人(rén )会影响以外(🐳)小(🉑)朋(péng )友(🍠)听故事教(jiāo )师的确当听我讲童(🦕)话时打搅(🐐)别(🤫)人别的地方(fāng )小(xiǎo )朋(⛷)友就(🛤)不是(🀄)那(nà )么容易听了故事(💅)(shì )你(🍇)自己也能(🏂)听见(💾)这让我总觉得很惊(jīng )讶(yà )6要有较(🧀)强的(🙆)组织教育活动的能力(lì )教师(💚)要(✒)想给孩子一(🥎)杯水自己必须要有一(🎄)(yī )桶水幼儿教师要有丰(🔫)(fē(🍯)ng )赡的专业(🍈)知(🔸)识(shí )和技(🎖)能技巧在设计教育(🚹)活动(🗑)时都能够(gòu )依据幼儿的(🙀)思维特点马上(shàng )准备大量的教学具让(ràng )他们动脑(nǎo )思考动(dòng )口充分调动众多感(✏)官以得到(dào )启发诱导(dǎo )的(🥃)和扩散(📻)出来(😗)式的提问(🎱)形式释放幼(🆒)儿(🛶)学知识的愿望要(yào )变让我(🌫)学为我要学真正(🥓)无(🙀)(wú )法形成以教师为主导(🉑)幼儿为主体的正确的(🚄)师生关(guān )系(🈂)7要有自学(🌄)能力幼(🔮)儿教师要(yào )不时地(🌩)吸取(🦍)新知识学习新(😈)技能开(kāi )阔眼界增强自(🏝)身的素(sù(📀) )质(💀)以跟上(shà(😆)ng )时代的变化2大专招(zhā(🔘)o )生(shēng )越来越没有门槛大专院校的老师还(hái )您好很欢喜回答(🔇)我(🙇)您的(🐬)问题(🎙)我是(🔄)大专院校老师我一(yī )直(🐞)如果说我是大学老师实(shí )际上也确实是我怀疑大(dà )专院校的老(lǎo )师全部这(zhè(🕗) )个可以被称作大学老师(⏳)接(📟)下来的说说我(🚓)的理由01从高校的分类来(🍱)看从高校(🛺)的分类(🐂)看大学分为本(🕊)(běn )科和高职专科(🧒)大专院校(💪)都属(🙍)于(🗓)高等职业(🔁)教(jiāo )育(yù )也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师(🖲)这个是如(🐘)(rú )果说的02从大专院校老师的实际来看的确学生现在考个专科院校相对于(yú )比较容易(🈸)门(🔎)槛(kǎn )低了很多有的(🐽)甚至连很高很(hěn )高但是大专(🎀)院校招聘老师的要求一般(🤹)的确算低大多(📻)数特(tè )别(🗑)要求全是硕士学历也有部分(🆙)招聘岗位(🌒)是博士是(📅)可以这样说学生直接进入(rù(🚠) )专科院(yuàn )校门(⛴)槛却不是(🍹)高但大专院校对老(♉)师的(📀)(de )招聘要求我还(🚍)是不低的03大专院校(🙇)的老(lǎ(🐒)o )师不能放(⚓)松(sō(♋)ng )学习要不断提升(😦)教育教学(xué(😵) )水(🍯)平(píng )在大专院校工作了好几年慢慢(màn )的的有(🎧)了(😤)那样(🕐)的话一些体(🚘)(tǐ )会而不我们花了很(❌)多时间准备(🗓)的(📊)上(shàng )课内(🈯)容(⛸)但学(xué )生(shēng )由于从小就是没(méi )有能养成养成(📎)良好(hǎo )的(de )学习习惯(guàn )另外基础(chǔ )差很多都(dōu )不(🥠)(bú(👫) )愿意去(🕥)学(⛹)日久天长(⛲)老(🔅)师们在教学上也会掉(dià(📒)o )以轻(👋)心(🌠)甚至没有了(✳)初(🔳)为人师时对(🔡)教学工作的(de )激(🗡)情我想(xiǎng )这也也是你在问(👣)题里提醒我们大专院校老(lǎo )师(shī )的注意方面(♐)(mià(🏻)n )肯定不能毕竟学(💒)生学习(xí )积(🐭)极(🤯)性不够就放松了我们的要求(🙊)才(🦑)是(shì )老(〰)师应该要不断(🖲)提高自己的教(jiāo )育(yù )教学水平结束语总的说(♋)来无(wú )论是从高校(xiào )的(🎲)分类而(🔯)言(yán )肯定从大专院校老(lǎo )师的实际判断大专院(🥊)校的(🤞)老(📡)师就是大学(xué )老师这也毋庸(➕)质疑其实才(⏳)是大专院校的老师也要(yào )不断加强学习不断(📮)提高自己(🤧)不(📽)能(🍩)不(💩)能因为学生不不愿(🚰)(yuà(😛)n )意(yì )学(xué )就心情放(🚊)松了对自(✨)(zì )己的要求(🌲)朋友们(men )怎么知(zhī )道欢迎评论(🐈)分享我(wǒ )是高校教(🗒)师查(chá )哈(hā )教(jiāo )育领(😼)域话题(🥓)(tí )也时常爱分享对教(🚰)育领域(🌻)查找(💪)问题的(de )观点和(📩)看(🆗)法要是您也不(➡)喜欢请了解我我相(xiàng )信总有(🌒)大家感兴趣的话题期待(dà(♒)i )中约(yuē )定交流3高校(xiào )女教师副教授想转行(háng )政岗这一(🗄)步(⏫)不DANGER这是危险的(🤚)的(⛲)想法我一些(xiē )地(😄)好(hǎo )像听说机关里(lǐ )发(fā )展希望破灭及(jí )时(☕)(shí )又回(🚝)到(🚪)(dào )二级学院当老师的应该还没以前(🏙)见(🈁)过题主那样的势(shì )向而动的我有个朋友以(yǐ )前(👳)是一所大学机关里的科长大(🕘)概是在教务(wù )处(😷)畜牧兽医相(📄)关专业实践教学管理(🍏)以前学(xué )历(lì(🍲) )是硕士(⏲)到40岁时仍然没能晋(⤴)升副处(chù )级及(🌃)时恍悟(🎤)回到二(⬛)级(🎇)学院工作(📋)并脱产学习念了博士搞(gǎo )了不(🕉)少发明创造成果获得(🛤)转化(🐌)(huà )应(🚙)(yīng )用并获得(📃)两项(xiàng )省部级(👄)科(♑)技奖在(zà(💍)i )50岁时(🤟)评(píng )上了教授(shòu )现(🌒)在放下心来讲课带(🦕)研究生精(💍)神状态很(⭐)不错(😿)这些朋(🤶)友也(yě(🛠) )很很励(lì )志(🌹)愿意题主学女老(lǎo )师如(🕶)(rú )果(😙)没有在家庭花(👙)精力多确实是这(🏯)个可以平(😑)心静(jìng )气地接(👌)受(🚑)副教授的职(zhí )称(chēng )好好的地教书育(🌡)人开心地自己的(de )生活
