简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：樱井优子/工藤亜珠/吉田将基/
- 导演：罗贝尔·贝纳永/
- 年份：2018
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师(🚼)应该具备哪些能(😨)力(lì )2大专招生越来越没(méi )有门槛大专院校的老师还3高(gāo )校女教师副(fù(📶) )教授想转行政岗(🥔)这一步不1高校(xiào )教(🏗)师应(💃)该具备哪些能力一良好(⛅)的思想品德的(🔀)(de )文化素质包括精深的学(xué )科专业知(zhī(🌫) )识广博的文化知识和教学(🔴)(xué(🥒) )理论基础1教师应(🔠)(yīng )专精(🤠)(jīng )自己(📇)的学科具有功(🈲)底扎实而渊博(bó )的知(🤬)识马可连柯说过学生(🏸)可原(yuán )谅吧老师(♋)的语气(🚈)严厉刻板(bǎn )甚至还(hái )鸡蛋(dàn )里头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧他(🙄)的(🏻)不学无(🏤)(wú )术苏(🎃)霍母林(🐭)斯基也强调只有一教师的知识面(🔟)比(📌)学校教学大纲空阔得(dé )多他才能下一界教(jiā(🌑)o )学过程(chéng )的精(🔯)工(gōng )巧(🏯)匠对老(lǎo )师来说(shuō )不单要熟得不能再熟所教教材的都(⏲)差不多内容形(🎣)成求(💧)完整的(📢)知识体(tǐ )系还(hái )要加强业务继续(xù(🏰) )进修和应用广泛(fàn )的学(xué )习跟(gē(😺)n )踪学科学术动(🗃)态打听(👄)一(yī )下新观点完全掌握新信息快(kuài )速更新知识(🚩)站在学(🕋)科的前沿(😦)由(🌿)经验型到科研型的转化2教(jiāo )师(🐮)既要有广博的知识又(yòu )通晓基本的社会(🐍)学科恐(📪)怕学科等方面的(🏻)知(🏍)识做(😷)到学识渊(yuān )博(🐶)(bó )具体实施学(📫)校(xiào )教(🏈)育重视培(péi )养学生(🎋)的(🌩)综合素质和创新能力教师(🥃)的博(📅)学多才是极为(wé(🎳)i )关(guān )键的伴(bàn )随着(🤩)教(😀)材(🎸)(cái )的改(🐸)革东北边学科的联系日益(🌽)可以提(🔩)高文理(🔈)相互(🧥)渗透并且教师应崇尚与别的学科的(💡)(de )沟(💁)(gō(🎣)u )通(🐿)自然形成大(dà )教学观为(wéi )学(🔙)生创设(shè )开放的教学情(🥄)景注意培(👫)养学生的创新意识(shí )和(hé )能力教(🤬)师(shī )的知识越博学多(duō )识越能启(🍓)迪学生的创新(🏙)思维3教师应具(jù )有教育(🏽)(yù )科学(🖊)理论修养(🎞)苏(sū )霍姆林(🔄)斯基(😵)说教师(😇)看不懂心理(🍦)学这就如同一个心(🍷)脏专(zhuān )业医生不所了(🀄)解(🧘)心脏的构(😚)造科学的教学需要(yào )科学(👻)理论(🚃)的(🃏)指导教师要比较好的实施素(sù )质(🏋)教育(yù )必须手中(zhōng )掌握教育学(🌸)心(xīn )理(🌞)学和学(♊)(xué(🔦) )科教(💱)学法(fǎ )等基本(📋)知识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什(⏰)么还得清(qī(🎀)ng )楚怎么样(yàng )才能教和(hé(🌙) )为啥你选这样的话教用科学(🐁)的理论去(📉)指导自己的教(🔼)学二较弱的教学(💯)研究能力(🐑)能力是指(zhǐ(🚇) )然后影响活动(🏷)的(de )效率使活动的任务未能顺利结束(shù )的一种个(gè )性(xìng )心理特(🏨)征教师不仅仅要有广(👡)博的知识还要必须(🈶)具(🤾)备适应适应学科特点(🖕)(diǎn )的教研能力(🕷)1良好的语言表达能力苏霍(🦏)姆林斯基(💯)(jī )提过教师(shī(🦌) )的语言修(🚷)养比较大确(🖌)定着学(xué )生课堂上的脑力(lì )劳动的频率语言(🥐)表达(🍒)是一切(🤛)教育工作者旅(🤫)(lǚ(📚) )游(🕟)必备(👺)(bèi )的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临(👢)(lín )需要(yào )教师凭着语言表达把丰富的(⬆)知识(🤒)是从口头修(⚽)(xiū )习(xí(🎁) )给学生(🔃)这就(🐷)(jiù )具体的(🦔)要求教师的语言准确清(🎙)(qīng )晰更(gèng )具学科性简明谙于本身(shēn )逻辑(jí )性生动活泼具高(👙)形象性抑扬顿挫具高(gāo )安(ān )逸性2较高的创新能力创(chuàng )新是一(✊)个民(📏)族的(🏐)灵魂(🤥)是一个国家(🤱)繁荣(👷)兴(🦀)旺的不竭的动力(🍁)具有较高(gāo )的科技素养和创(🆙)新能力(🅾)是知识(😓)时代(dài )对人(⛰)才的基本(běn )要求要培养创(🤦)新人才就前提是要科技(📷)创新型的(🦏)教师科(kē )技创新型的教师(🎁)应(🦉)该(🚳)是要拥有(🚊)打扎实(🔃)的基础知(🤕)识广博(🔀)的视野在内善于观(🥃)察综合开(kāi )拓新领(lǐng )域的能(néng )力完(wá(🏔)n )全掌(🐱)握创新知识的(de )方法具(🤖)有勇于实(🅿)践(jiàn )胆敢(gǎ(🐥)n )怀疑和批判(🥦)的学科(😕)精神擅(📸)于吸收掉比较(jiào )新教育科研成果将其应(〰)用到(dào )教学中并不(bú(🍭) )同见解都能够突然发(👬)(fā(👌) )现科(kē )学(🚁)(xué )有效的新(🤫)教学方法简单来讲教师的创新能(néng )力(lì(🥦) )以及独到(🌚)(dào )眼光的见解新(xīn )颖的(🎤)教(🍍)法(fǎ )创(chuàng )新(xīn )的思维显现的(🏌)个性探索它的精神民主的(de )意识(💹)(shí )等3较强的组织(🤟)(zhī )能力组织能力是一个教师得(🤴)到教育和(hé )教学完(🚰)成的保证严重缺乏(🍎)组(💔)织能(néng )力和指导(😽)能(🤥)(néng )力(🌍)的教师(🔈)不(🕦)管其(qí )知识(shí )多(⛹)么博识都没(mé(👭)i )法结束(📠)教育(💅)和教学任务1组(💑)织教学的能力教(⛴)师(🗝)能几(🌏)乎全(🍛)部(😚)(bù )学生的注意身形灵活(⏪)适当调节进程重新活跃课堂气氛(✉)压制教学(xué )环境阻(🦕)止学生的思维发(🎚)展学生的(🐗)创新能力(🅰)以(yǐ )维护课堂教学秩序全面(🏾)处理偶发事件(👅)等2课外(🗽)活(🐷)动的(⌚)组织能(né(💉)ng )力课堂教学是率先实施(shī )素质教育注意培(péi )养学生(😖)创(💍)新思维的(🙎)主渠道开辟出(💕)(chū )来第二课(👫)堂陆续(xù )开(🔮)展丰富多彩的(🧥)课外活动又是积极开(😥)展创新教育培养创(💟)新人才(🎇)的重要(yào )途径一个教师应有能力组织和指导(dǎo )兴趣小组参观考察(🥜)和社(😬)会(huì )实践活(huó(🔛) )动有能力(🚂)(lì )组(zǔ )织讲(🚱)(jiǎ(🐯)ng )座讲(⛪)演展(zhǎn )览表演制做去考察(chá(🌫) )竞赛撰(💫)(zhuàn )写报告和论文等(📫)活动连成人人参入自己抢先出手(shǒu )发挥特长(🍟)凸显个性的(🏹)全开放式学(🍗)习氛围4研(❕)(yán )究能力教师(💱)要(yào )成为教书(shū )育(yù(🐕) )人(rén )的专家拥有(⤵)讲演(💲)教科研的(🥎)复合型(🍘)人才利(lì(🕌) )用从(🎬)教书(🔉)(shū )匠向学者型的(💞)转(zhuǎn )化(🐾)研究能(néng )力是应具(🍩)备(bèi )什么(🀄)(me )的(de )素质之一(🤒)1教研工(gōng )作能力把教学与(yǔ )教(🌰)研增强出声善(🥇)于总(zǒng )结(😦)经验(🐀)自己的教学经(jīng )验对教改中遇到的问题接(jiē )受理(👽)论研究给出(🗯)自(🆔)己(🕘)的见解终致一(💻)路(lù )探索(🚺)和发现自(zì )己新的(de )教(jiāo )学规律(🐈)教学(🏳)方法(fǎ )和模式2学术研究能力目前(🔄)教师(🧔)的教研较少的(⏭)只在在(🐸)教材(😮)的分析考试的研究(🦁)超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理论的(🎣)研究(🐈)相(🐞)对(🐉)于(🌤)薄(🔧)弱之(zhī )处(chù )缺乏对(duì )教学(🤲)的创造性思考教(😃)师(🐼)只(zhī )有(yǒu )拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑(🖤)(tiāo )战和素质教(jiāo )育的(🎈)发展(⏮)三较(🚊)高的职(🗒)(zhí )业(🎗)道(dà(🔚)o )德修养(🅿)教师是人类灵魂(💺)的工(🐣)程师教师(shī )的职业道(🤸)德(🍿)素养改变着素质教育的(🎂)成功教师前提是本身纯洁高尚(🍇)的(🍨)道德修(🍂)养忠(zhōng )诚(🐔)不(⚽)二人民(🍓)的教育(🐩)(yù )事业模范的不违背教师职业道德标准(zhǔn )无比热爱(ài )学生为人师表认真(zhēn )学习(🚂)马(mǎ )列毛邓三个代表(🤢)科(kē(🍃) )学发展观自学(🦄)党(🔶)(dǎ(📸)ng )的教育方针和政策思想(xiǎng )上(shàng )同党中央(yāng )保(bǎo )持(chí )一(💟)致教(🌰)师应由得(dé )结(jié )合热(💱)爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的(🏵)教育弘(🚅)扬(🍃)(yá(🌁)ng )中(📘)华民族传(chuán )统美德和社(📥)会主义道(🍱)德情操的教育接受社会发(🚡)展规(🎭)律和(👉)观点(diǎn )的教育进行科学人生观(😰)世界观(🚠)的教育四敏锐的时(🌺)代意识要可以更(gè(⏺)ng )新(xīn )教育观(🤤)念联合国教科文组(zǔ(🚴) )织将学会认知(zhī )学会做事学会达成生活和学会生存称为(wéi )现代教育的(🦒)四根支柱利用教育的现(📽)代(dài )化关键(jiàn )是教(jiāo )育观念的现代化应树立(lì )以(🔋)人为本(běn )的教(🥪)育(🚗)观念尊敬(🍸)学生的人格兴趣(🖥)爱好十分尊(zūn )重(💐)学生的自(😺)由发展(🍺)谦让学生的首(🏐)创(🍭)(chuàng )精神发挥学(🌳)生(👌)的主体作用开掘学生的人(🥅)类创(🚄)造才能感教师的劳动是一种复杂的(🧕)忙(🏍)碌不堪的(🍯)高智能(🏀)艺术性的劳(👬)动(👌)不是什么(😖)简单的机械的简单重复性劳(🤘)动(🈴)有了对教师素质的(🦉)要求那你(nǐ )我们对教师(shī )提(🉐)一级工资带薪休假(jiǎ )的怨气变会消失(shī(🏥) )无踪了(🌤)教师的言行(háng )举止(zhǐ(🤺) )是幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的(de )作用我怀疑另外一(yī )名合格的幼(🚸)儿教师需要具备以下素质1要有(💎)执着爱的事(🔜)业心幼(🎚)儿园(🍧)的(de )日常工作是琐粹和如(rú )此平凡的同(tóng )时(shí )情况(👵)又是(shì )空前复杂的有(⤵)时孩子的行为会出现问题有时(🎲)孩子的生(😪)活(😦)又要教师(🐒)特殊的方(🌹)法的照顾在(⏩)这样的(🐨)话(huà )十分艰巨的工作下许(🎶)多教师不由得会(👩)(huì )出(🐩)现(🚎)烦(🈳)燥(🔞)情绪而这(🗄)个情绪会传达给敏(mǐn )感(gǎn )的孩(🛅)子使他们感(gǎn )觉道焦虑不(🚱)安因此教(✅)师应(yīng )该对幼(yòu )儿教育工作的(🌁)特点有一个(gè )真确的认(🚽)识(shí )有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著(zhe )的事(🌍)业心(🛋)2要(yào )自信自尊自(zì(🤾) )信自尊是现(🧙)代人应(yīng )该拥有的(😜)个(✍)性特(tè )征一个(💸)对(⛎)他工作(🕷)没有信心(xīn )消极懈(🌾)怠的人是无法做好工作(➖)的幼(yòu )儿教(jiāo )师(💑)自(zì )身充满(🚘)自信自尊的人格如(rú )何处理问题(📂)时也(🌀)态度出自(zì(🏃) )信都将(🆚)炎症感染幼儿给幼(🌧)儿树立道德一(yī )个(gè )良好(hǎo )的我(🧠)(wǒ )模仿榜样3要有良好的(🛣)自我(🤹)形(🈁)象和个性品(🥉)质(🎑)幼儿可是年龄稚幼(🍼)但也(yě )就是喜(xǐ )欢美好和幸福的(👧)形(🤧)象孩子们会(🕤)说陈老(lǎo )师真好看(👇)和妈妈一样在他们幼小的心灵中(zhōng )教师什(shí )么都懂其形(🦔)象在他们眼中无比魁梧(🚐)老师是幼(💮)儿学(🔻)习的榜样(🎧)是(🐃)敬慕(⤴)和祟拜(🎳)的对象(xiàng )老师的(de )位置一般(😽)说来在父母(mǔ )以前(👜)并且教师要出奇(🍙)从严要求每一句话每一(🥊)个行动都会给(gě(🤡)i )孩子带走深刻(kè )的印象孩子们(men )就是喜欢谈吐(🤧)大(🔭)方十分亲切比(🔽)较(🖌)活(🚋)(huó )泼穿着得体的(de )教师因此(⛹)教师要特别注(⛪)意自(🌩)己(jǐ )的(🛤)仪表和举(🦇)止4要有爱(🥕)心(xīn )和童心(🦕)教师不(bú )光要(⛄)爱(🕢)漂(👙)亮的孩子也爱长(zhǎng )相一般甚至于丑陋(🐭)无比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精(🐝)明(🈶)的孩子也(🤔)爱(💙)发展速(🤚)度极快甚(shè(🍅)n )至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅(🎋)爱很(🐑)(hěn )听(tīng )话(🆗)的孩子也爱天(tiān )真(zhē(🎾)n )可爱的甚至有(💸)许多问题(👝)行(háng )为的孩子不仅爱家(jiā )庭背(🕘)景富裕社(shè )会地位(🚠)高(🍦)的(de )孩子也(📞)爱平民(😝)甚至连(🏣)(liá(👖)n )家境贫寒(hán )的(de )孩子童心(💭)是教(jiāo )师另一条通道各个孩子(🎓)的(📌)心灵世界的桥梁一(🛫)位好的幼儿教师往(⛵)往是(🚭)幼儿的忘年交是幼儿群体中(zhōng )的一分子他们一直(🦗)保持(chí )了一(yī )颗纯真无(🛏)邪的童心积极参与孩(🌈)子们的各(gè )种活动和他们一(💬)起(🦀)游(🚵)戏讲讲故事说悄悄话(👹)在这(〽)样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互相(xiàng )间才能产生情感(📖)上(shàng )的交流可能会在幼儿内心影(yǐ(😪)ng )起(qǐ )共鸣(🖐)同时教师会在生(👼)(shē(💖)ng )活中才(🚖)发(🌝)现每(👚)一个孩子身上的闪(🌁)光(🚗)点从而非常(🖕)爱孩(🍊)子由此教(jiāo )师的教育工(gō(🔉)ng )作就有了良好的基础(chǔ )5要有较强的沟通能力教师(⤴)要(🏪)用语言和非(🕙)语言的意(yì )思是关注给(🍡)予和(🆒)热情鼓励(🌞)(lì )幼儿的谈话如教(jiāo )师关(😖)注地(dì )用目(mù )光注视幼儿用(yòng )点(diǎn )头(😍)抚(🎰)摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩(😸)子谈话(👵)的(de )兴趣(🐚)使幼儿(ér )突然感到老师很(⛔)就是喜欢听我说完教师在认(rè(📯)n )真地倾听孩(🌅)子(♊)开口说话时(shí )一定要耐心体贴(♒)揣磨和(💚)理解幼儿语言中所(suǒ )所蕴含的的(de )意义在(🔁)与孩子(🉐)沟(😸)通交流的时候也(👀)可以不表达自(🏷)己的(🌮)思想和情绪使(🛸)幼儿清楚教(jiā(🛡)o )师的想法如在讲童话故事的时候一个(gè )孩子还(hái )老(🏮)不打搅别人(rén )会影响以(🛷)外小朋友(🏹)听故事(🎴)教师的确(què )当听我讲童话(🛷)(huà )时打(📅)搅别人别的地方(😺)小朋友就不是(shì )那么容易听(tīng )了(🍅)故事你自(🗑)己也(yě )能(néng )听见这让(🥫)我(🎞)总觉得很惊讶6要有(👣)(yǒu )较强(🐛)的组织(♓)教育活动的能力(🌳)教(🈺)师(shī )要想给孩子一(👟)杯水自己必须要(🏷)(yào )有一桶(tǒng )水(🍀)幼儿教(jiāo )师要有丰赡的专业(➿)知识和技能技巧在(zài )设计教育(🏆)活动时都能够依据幼儿的(🍷)思维特点(🎶)马(mǎ )上(🎁)准备大量的教(🐒)(jiāo )学(🧟)具让他们动脑(nǎo )思(⛳)考动口充(chōng )分(fèn )调动众(❕)多感官(guān )以(🔔)得到启发诱导的(de )和扩散出来式的提(tí(😤) )问(wèn )形式释放幼儿学知识的愿望要(🦁)变让(😯)我(wǒ )学为我要(🤲)学真正无法(🚃)形成以教师为主(⌚)(zhǔ )导幼儿为主体的正确(què )的(de )师生关系7要有自(zì )学能(👡)(néng )力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界(jiè(🍰) )增强自(zì )身(🐉)的素质(zhì )以跟上时代(㊗)的变化2大专招生越来(lái )越没有门槛大(♑)专院校的老(lǎo )师还您好很欢喜(xǐ(🏿) )回答(🐹)我(🍙)您的(de )问题我(wǒ )是(😛)大专院校老师我一(yī )直(zhí(👟) )如果说我是大学老师实际上也确实是我(wǒ )怀疑大专院校的老师全部这个可以(👪)被称(🐉)作大学老师接(🤴)(jiē )下来(➿)的说说我的理由(yó(🌈)u )01从(🧛)(cóng )高(🌸)校的分类(✝)来看从高校的分(fèn )类看大学分为本科和高职(🥉)(zhí )专科(📷)大(💗)专院(yuàn )校(🧠)都属于高等职业(📤)教育(yù(✉) )也都属于高校层次(☝)而(🆘)大专院(📛)校(👷)的老师那(nà )就是大学老师这个是如果(guǒ )说的02从大专院校(⏮)老师的实际(🈶)来看的确(🏕)学生现在考个专科院校相对于比较(jiào )容易门槛(kǎn )低(🚻)了很多有的甚至连很高很高但(dàn )是大(🕒)专(zhuān )院(yuàn )校招聘老(🧕)师的要(🔎)求一(yī )般(🌜)的(de )确算低(🤪)大多数特别(🍗)要求全(🛡)是硕(💨)士(shì )学历(🥀)也有部分招(🖕)聘岗位是博士(shì(🗯) )是可以这样说学生(💽)直接进入专科院校门(🔽)(mén )槛却不是高(🚌)但大专院校(👐)对老师的(de )招聘要求我还是(👎)不低的03大专(📥)院校(xiào )的(🕓)老师不能放松学(xué )习要不断提(🅱)升教育教学水平在大专院(🔡)(yuàn )校工作了(😮)好几年慢慢的(🏽)的有了那样的话一些(🎽)体会而不我们花了很多时间(🕛)准备(⛴)的(👺)上课内(😢)容但(🌿)学生由于(🏎)从小就(jiù )是没有能养成养成良(liáng )好的学习习惯(guàn )另(lìng )外基础差(chà )很多(duō )都不愿意去(qù )学(⤴)日久(jiǔ )天长(🏚)老(㊗)师(⬜)们在教学(🚱)上也会掉以(yǐ(🏸) )轻心(📪)甚至没有了初为人(🌤)师(shī )时对教学工作的激情我想这也也(yě )是你(❌)在(⚪)问(🤥)题里提(📩)醒我们大专院校(👋)老师的(🎦)注意方面肯(kěn )定不能(néng )毕竟学(🏰)生学习(xí )积极(jí )性(🎼)不(bú(📂) )够就放松了我们的要求才是(shì )老师应该要不断提高(gāo )自己的教育(😸)教学水(shuǐ )平结束语总的说来无论(🍤)是(🎦)从高(➕)校的分类而言肯定从大专院校老师(shī )的实际判断(duàn )大专院(🎯)校的(de )老师就(🍬)是大学老师这也毋庸(yōng )质疑其实才(cái )是大(dà(⚾) )专院(yuà(🔟)n )校的老师也要(🦓)不断加强(qiáng )学习不断提高自己不(⏸)能不能因为学(👽)生不不愿意学就心情放松了(🏳)对(🎋)自己(⬜)的(✔)要(🥁)(yào )求(🔢)朋友们怎么知(😄)(zhī )道(🌃)欢(huān )迎评论分享我是(🗨)高(📖)校教师(shī )查(chá(🔽) )哈(hā )教(jiāo )育(yù )领域(yù )话题也时常(chá(⏬)ng )爱(ài )分享对教(💵)育领域查找问题的观点和看法要是您也(🏁)不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣(qù )的话题期待中约定交(😡)流3高(🤐)校女教师副(🦈)(fù )教授想转行(háng )政岗这一步不DANGER这是危险(🔫)的的想法(🐳)我(🗳)一些地好像听说(shuō )机关里(🏞)发展(📸)(zhǎn )希望(wàng )破灭及(jí )时又回到二级学院当老师的应该还没(méi )以(📓)前见过(⛅)题(tí )主(🚔)那样的势向而动的我有个朋友以前是一所大学机关(🐡)(guān )里的科长大概是在教务处畜牧兽(shòu )医相关(guān )专业实践教学管理以(🧤)(yǐ )前学(🤧)历是硕(❇)士到(🖐)40岁时仍(🔻)然没(😚)能晋升副处(chù )级及时(⛹)恍悟回(🚒)到二级学院(yuàn )工作并脱(tuō )产学习念了博(📻)士搞(gǎ(🛋)o )了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时(🚪)评(píng )上(shàng )了教授现在(zài )放下心来讲课带研究(😃)生精神状(👋)态很不错(🍃)这些朋友(yǒ(🎐)u )也(yě )很很励志愿意(🛅)题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是(shì )这个可以(🙅)平心静(jì(😈)ng )气地接受(shòu )副教授的职(📿)称(🏙)好好(😁)的地教(🔊)书育人开心地(🥝)自己的(de )生活(💃)
