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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息

  • 高校教师应该具备哪些能力

  • 片名:高校教师应该具备哪些能力
  • 状态:已完结
  • 主演:高仓美贵/山路和弘/
  • 导演:WonSeok-ho(원석호)/
  • 年份:2016
  • 地区:欧美
  • 类型:动作/谍战/悬疑/
  • 时长:内详
  • 上映:未知
  • 语言:英语,国语,日语
  • TAG:
  • 简介:1高校教师(shī )应该(gāi )具备哪(📗)些能力2大(dà )专招生越来越(📡)没有门槛大专院校的老(🔂)师还3高校女(😍)教师副教(jiāo )授想转行政岗(🍉)这一步不1高校教师应该具备哪(😮)些能(♉)力一良(🎌)好的思(🔺)想品德的(de )文化素(🗳)质包括精深的学科专业知(📁)识广(🕤)博的文化知识和教学理论(🏛)基础1教(🏑)师应专精自己的学科(kē )具有功底扎(🍡)(zhā )实而(🐩)渊博的知识马可连柯说(🌃)过学生(🥝)可原谅吧(♋)老师的(📖)语气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里(😺)头(tóu )挑骨(🛋)头但不能(🌋)原谅吧他的(🐋)(de )不学(xué )无术苏霍母(🚔)林斯(sī )基也强调只有一教师的知识面比学校(xià(💋)o )教学大纲空阔得(🥞)多他才能下一界教学过程的精工巧匠对(🏼)老师来说(shuō )不(bú )单要熟得不(💏)能再熟所教教材(🍥)的都差不(bú )多内容形成求(🐀)完整的(de )知识体系还要(yà(🥑)o )加强(🔷)业务继续进修(xiū )和应(👑)用(⬇)广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观(🦗)(guān )点(🍆)完全掌握新(⏰)信息快速更新知(zhī(🕑) )识站在学科的前沿由(📹)经验型到(🛒)科研型(⏱)的(🚵)转化(huà(🈺) )2教师既要有广(guǎ(🙂)ng )博的知(zhī )识(🐯)(shí(🕍) )又通(🤖)晓基本的(🚑)社会学科恐怕学科等方面的知(zhī )识做到(📋)学识渊博具(jù )体实施学校(🕟)教育重(🤩)视培养学生的综合(hé )素质和创新能力(🎅)教师的(🍕)博(bó )学(🍞)多才是极为关键的(📕)伴随着(zhe )教(jiāo )材(cá(✉)i )的(🤼)改(😺)革东北边学科(kē )的联系日益可(🎳)以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的(🚨)(de )学科(kē(😺) )的沟(🈹)通(tō(⏸)ng )自然形(🏬)成大教学(☔)观为学(😯)生(shēng )创设开放的(🅱)教(🌅)学情景注(🧒)意培(📅)养学生的创(chuà(🚿)ng )新(xīn )意识(📝)和(🥉)能力(🤦)教师的(🐏)知识越(👂)博学多识越能启迪学(🤟)生的创新(🆔)思维(💼)(wéi )3教(jiāo )师应(yī(⬅)ng )具有教育科学理论修(xiū )养苏霍(huò )姆林(😂)斯基说教(🥤)师看不懂心(🗾)理学(🗑)这(⏪)就(jiù )如同一个(🌱)心脏(🛩)专业医生不所了(😈)解心脏的构造科(kē )学的教学需(🌎)要(yào )科学理论的指(💾)导教(🐿)师要比较好的实(🤩)施素质教(jiāo )育必须手中(zhōng )掌握(wò )教育学(xué )心(💤)理学和(🏜)学(😱)科教(jiā(👣)o )学法等基本知(🤤)识教(jiā(🐋)o )师不(🥥)仅仅很清楚教什么还得清楚(🔁)怎么(🍎)(me )样才能教(💈)和为啥你(❔)选这样(yàng )的话教用科学的理论(💋)去(qù )指(🆎)导自己(jǐ )的(de )教学(xué(🏰) )二较弱的教学研(🦕)究能力能(néng )力是(⛺)指(✌)(zhǐ )然(🈚)后(♏)影响活动的(💐)效率使活动的(de )任(📔)务(🐷)未(🔥)(wèi )能顺利结束的一种个性(xìng )心理特征教(jiāo )师不(🔕)仅(jǐn )仅要有(yǒu )广(🐭)博的知识还(🐛)要(yào )必(🌟)(bì )须具(jù )备适应适应(yī(🌫)ng )学科特点的(🌓)教研能力(lì(🐘) )1良好(hǎo )的语(👱)言表达能力(🙊)苏(🤰)霍(huò(🌦) )姆林斯基提过教师的语言修养比(⏳)较大确定着(🛐)学生课堂上的(✔)脑力劳动的频率(lǜ )语(🏆)言表达是一(👯)切(🌠)教育工作者旅游(🌙)必备的(🥈)(de )比较多(duō )能力导致(zhì(🍞) )条件的(de )限(xiàn )制(🦍)很多实事没(🔳)法重临(lín )需要教师凭着语言表达把丰富的知识(shí )是(🌂)从口头修(xiū )习给学(😜)(xué )生(🚦)这就具体(tǐ )的要求教师(🏋)的语言(🏾)准(🤛)确清晰更具学科(➗)性简明谙(😴)于本身逻(🛩)辑(jí )性生动活泼具高形象性抑扬顿(🎛)挫(🏯)具高(🦗)(gāo )安逸性2较高的(🐆)创新(📄)能力创(chuàng )新是一个民族(zú )的灵魂(📉)是一个国家繁荣兴旺的不(🐋)竭的动力具有较高的科技素(sù )养(🤴)和创新能力是(🏎)知识(shí )时代对人才(👩)的(de )基(jī )本(😶)要求要培养创新人才就(🚍)前提是要科技(🎪)创新型(💈)的教师科(🐺)技创新型的教师应(yīng )该(🍸)是要拥有(✂)(yǒu )打扎实的(de )基础知识(⛱)广博的视野在内(nèi )善于观(🔐)察综合(🚳)开拓新领域的能力完全掌握创(🕑)新(🤪)知识的方法具(⏰)有勇于实践胆敢(🕵)怀疑和批判的学科(🎍)精神擅于吸(xī )收掉比较(🆙)新教(🥢)育科研(🎒)成果将(❣)其(📋)应用(yò(🎢)ng )到(🥞)教学中并不同(🛏)见(jiàn )解都(😨)能够(👕)突然发现科(kē )学有(🤽)效的新教学方法简(🔦)单来讲教师的创新能(néng )力以及独到(💍)眼光的见解新颖的(de )教(🈶)法创新的(🍟)思(sī(📏) )维显现(xià(💐)n )的个性探索它的精(jīng )神民(mín )主的意识等3较强的组(🧜)织能(🚿)力(🚫)(lì(🚖) )组织能力是一个教师得(dé )到(👼)教(😛)育和(hé )教学(🥏)(xué )完(🏷)成的保证严重缺乏组织能力(🌋)和指(zhǐ )导能力的(de )教师不管其知识(📒)多么博识都没(🐶)法结束(😾)教育(🚌)(yù )和教学(xué )任务(wù )1组织教学的能力教师能几乎(🐺)全部学生的注意身形灵活适(shì(🥜) )当(🥉)调(🐗)节进程重(chóng )新活跃课(kè )堂(🗞)气(qì(😍) )氛压制教学(🐗)环境阻止学生的思维发展学生的(de )创新(〽)(xīn )能力以维护课堂教学(💑)秩序全面处理偶发事件等(😼)2课外(wài )活动的组(zǔ )织(🎅)能力课堂教学(🕘)是率先实(🍩)施(shī )素质(🛤)教育(🛀)注意培(🏇)养(🕚)学生创新思维的(🎃)主(🥨)渠道(🥥)开辟出来第二课(📦)堂陆续开展丰(fē(👱)ng )富多彩的(🏏)课外活动又是积极(jí(🙌) )开展创新教育培养创新人才的重要(🦎)途径(🏐)(jìng )一个教师(shī )应有能力组织和指导兴(xìng )趣小组(🚍)参观考察(chá )和社(shè(🥚) )会实践活(huó )动(🤯)有能力组织讲座讲演展览表(🎱)(biǎ(⏬)o )演(⬅)制做(⛩)去考(🔖)察竞赛撰(zhuà(🎧)n )写报告(gà(🛰)o )和论文等活(huó )动连(lián )成人(🐼)人参入自己抢先(🏕)出手发挥特长凸显(👕)(xiǎn )个(🐩)性的(🙂)全开放式学习氛围4研究能(néng )力教(🌖)师要成(🦖)为(wéi )教书育人的专家拥有讲演教(jiāo )科研的复合型人才利(lì )用(📝)从教(🏠)书匠(🐣)(jiàng )向学者型(xíng )的(de )转化研究能(🍫)力是应具(🍶)备什么的素质(🍑)之(zhī )一1教研工作能(néng )力(🔉)把教学与教(🌯)(jiā(🏨)o )研增(zē(😯)ng )强(qiáng )出声善于总结经验自己的教(jiāo )学经验(yàn )对(🥁)教改中(🎐)遇到的问题接受理论研究给(📪)出(chū )自(zì(🌳) )己的见解终致一路探索和发现(🌲)自己新的教(📴)学规律教学方(fāng )法和模式(🔈)2学术研究能力目前教师的教研较少的(🥊)只在在(🙌)教材的分析考(💍)试的研(🍇)究超(chāo )出一些教学(🥇)技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相(xiàng )对(🍀)于薄弱之处缺乏对教(jiāo )学(xué )的(😢)(de )创(chuàng )造(🔲)性思考(🕢)教师只有拥有学者型(xíng )的(🗻)教(jiā(☔)o )师才能(💼)适应知识经(🍈)济时(👿)(shí )代的挑战和素质(🌾)(zhì )教育(yù )的发展三较高的职业(yè )道德修养教师是人(🕎)类(lèi )灵魂的工(🗣)程师教师的职业道德(🥁)素养改(👰)变着素质(🐹)教育的(😣)成(🐬)功教师前(🔛)(qián )提(🙅)是(💽)本(🏻)身纯洁(jié )高尚的道德(dé )修养(😒)忠诚不二(🍷)人(🚅)民(🌇)的教(jiāo )育事业模范的(🎓)(de )不违背教师(🌦)职业(yè )道(dào )德标准无(wú(📅) )比热爱学生为(🈁)人师表(💻)认真学习马列(liè )毛邓三个代表科学发展观自学党的(📡)教育方针(zhē(🎯)n )和政策思想上同党中(☔)央保持一致教师(👬)应由得结合热爱社会主义祖国(guó(🖼) )民族团结奋发努(🕒)力振(💥)兴(📂)中华的教育弘扬中华民族(😻)传统(😲)美德和社会主义(yì )道德(🌽)情操的教育接(📿)受社(🌧)会(🌞)发(➰)展规律和观点(🕹)(diǎn )的教育进行科学人生观世界观的教(jiāo )育四敏锐(📮)的(📥)时(⏹)代意识(🚠)要可以更新教育观(🍿)念联(lián )合国教科文(👌)组(🍶)织将学(🍃)会认(🚇)知学会做事学会达成生(🔥)活和学会生(shēng )存(🚦)称为现代教育的四(sì )根(📀)支柱利用教育的现代化关键是教育(yù(🍘) )观念(niàn )的现代化应(🐾)树(🏙)立以人为(wéi )本的教育观念尊敬学生的(de )人格(⏸)兴趣爱(🔃)好十分尊重学(xué )生的自(zì )由发(fā )展谦让学生的(Ⓜ)首创精(jīng )神发挥学(xué(📉) )生的主(👂)体作用(👮)开掘学生的人(rén )类(lèi )创造(zà(🍦)o )才能感教师的劳(láo )动是(😬)一种复杂的(de )忙碌(lù )不堪的高智(🥊)能(🔓)艺(yì )术性的(🧦)劳(😗)动(dòng )不是什么(🍽)简单的机械的简单重复性劳动有了对(😠)教师素质的要求那你我(➖)们对(♐)教师提一(👖)级工资带薪休假(💫)的怨气变会消失无踪(🎇)了教师的言(🏏)行举(💦)(jǔ )止是(🐚)幼(🏄)儿(ér )我(wǒ )模仿的榜样对幼儿(📏)(é(📅)r )起着(😦)潜移默化的作用我(🛀)怀疑(yí )另(🌀)(lìng )外(wài )一(🧜)(yī )名合格(gé )的幼儿教师需要具(jù )备以下素质(zhì )1要有(🏁)执着(zhe )爱的(de )事业心幼儿园的日常工作是琐粹和(hé(🤮) )如此平凡的同时情况又(❣)是空前复杂(💈)(zá )的有时孩子的行为(💳)会出现问题有(✌)时孩子(🥉)的生活又要(yào )教师特殊的方法的照顾在这(zhè )样的话(huà(🏻) )十分艰巨的工作下许多教师(🖐)不(🌗)由得(dé )会出现烦燥情(🥎)绪而这个情绪会传(🗣)达给(gěi )敏感的孩子使他们感觉(💄)道(dào )焦虑不安因此(✏)教师应(yīng )该对幼儿(😌)教(jiāo )育工(gōng )作的特点有一个真(👁)确的认识有充分的(😫)准备(🈹)(bèi )不畏艰(jiān )难一直保持一颗执著的事(shì )业心(📁)2要自信自尊自信自尊是现(xià(⏫)n )代人应该拥有的个性特征(🛂)一个对他工作没有信心(xīn )消(🌃)(xiāo )极懈怠的人是(shì )无法做好工作(zuò )的(㊗)幼儿教(🎈)师(shī )自(❄)身充(🍳)满自信自尊的人格如(😏)(rú(🤐) )何(🏌)处理(🧡)问题时也(😮)(yě(🧀) )态度出自信都(dōu )将炎(🐳)症感染(🕉)幼(🍖)儿给幼儿树立道(👼)德一个良好的我模仿(🛷)榜样3要有良(🔜)好(hǎo )的自我(💫)形象和(😉)个性品(⛽)质幼儿可是(shì(⚡) )年龄稚幼但也就是(⬅)喜欢美好和幸福(fú )的形象孩子们会说陈(🌭)老师(😋)(shī(🚱) )真好看和妈妈一样在他(🛏)们(🎈)幼小的心灵中(⏹)教师什么都(🐝)(dōu )懂其形象在他(tā(🏭) )们眼中无比魁梧老师(🏳)是幼儿学习的榜样是敬慕(🚗)和(🐱)祟拜(♉)的对(🛂)象老师(shī )的位置一般(bān )说来在父母(🔻)以(🎰)前并且教师(😤)要(🍸)出奇从严(yá(🙂)n )要求每一句话每一(🕎)个行动(dòng )都会给(🐈)孩子(♌)带走(zǒu )深刻的印(🖤)象孩(💀)子们就是喜欢谈吐大方十(➡)分亲切比较活(huó )泼穿着(👞)得(🏮)(dé )体的教师因此教师要特别注意自(zì )己的(👬)仪表和举止4要有爱心和童心教师不光(🤼)要爱漂亮的孩子也爱长相一般(bān )甚(🚒)至于(🔃)丑陋无比和有缺(🥄)陷的孩子(✳)不(bú(🏺) )单爱精明的(de )孩子也爱发展速度极快甚(shèn )至连迟顿(dùn )的(📲)孩子(zǐ )不仅仅爱(🧚)很(🗄)听(🚃)话的孩子(🔧)(zǐ )也爱天真(zhē(🔻)n )可爱的甚至有(yǒ(🍼)u )许多(🙋)问题行为的孩子(zǐ )不仅(🚀)爱家庭背景(🥠)富裕社(shè(❄) )会地位高的孩子也爱平民甚至(zhì(💱) )连家(🌵)境(jìng )贫寒的孩(💺)子童心是教(🥟)师另一(yī )条(🉑)通(tōng )道各(gè )个孩(há(⏸)i )子的心灵世(🛌)界(jiè )的桥梁一位好的幼儿(👰)教师往往(🗺)是幼儿(ér )的忘年交(⛽)是(🚜)幼(😍)儿群(🐭)体中的一分(fèn )子他们一直保持(chí )了(le )一颗(kē )纯真无邪的童心积极参与孩(🖖)子(👹)们(men )的各种活(huó )动(📿)和他们一起游戏讲讲故(gù )事说悄(📌)悄话在这(zhè )样(🌰)的人人平等的(de )关(guān )系中教师(shī )就也能和(🏉)幼儿互相间才能产生情感上的交流可能(🐲)会在幼儿(🍆)内心影起共鸣(míng )同(🚳)时(🧞)教师会在(zài )生活中(zhōng )才发现每一个(🎢)孩(🖥)子身上的闪光点从而(💏)非(💂)常(chá(🌘)ng )爱孩子由(♊)此(🍢)教(🎮)师的教育工作就(👏)有(🔦)了良(👳)好(🚣)(hǎ(💢)o )的基础5要有较(jiào )强的沟(👽)通能力教师要用语言和非语言(🙊)(yán )的意思是关注给予和(hé )热情(qíng )鼓励幼儿的谈话如教(jiāo )师(shī(🚫) )关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来(🌅)表示帮助和鼓励和(hé )对孩子谈(tán )话(🔤)的兴趣(👌)使幼儿突然感到老师很(😠)就是喜欢听我说(shuō )完(wán )教(👩)(jiāo )师在认真地(dì )倾听孩(❇)子开口说(shuō )话时一定要耐心体贴揣磨(mó )和理解幼儿语言(🥚)中所所蕴含的的意义在与(yǔ )孩子沟通(tōng )交(🏟)流的时(🦈)候也(🚺)可以不表达自己(jǐ )的(de )思(sī )想(⛸)和情绪使(🈁)幼儿清楚教师的(🖊)(de )想(xiǎng )法如在讲童(tóng )话故事的时候一个(🚄)孩(😣)子还老不打搅别(🎈)人会(🧥)影响以外小朋(📏)友听故事教师(🚙)的(de )确当听我讲童(tóng )话时(👫)打搅别人别的地方小朋友(🕘)就不(🥃)是(shì )那么容易听了故事你自己也(yě(🐀) )能听见(🙁)这让我总觉得很惊讶6要有较强的(de )组(🗻)织教育活动的能力教师要想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师(shī )要(yào )有(⬛)丰赡的(🚶)专业(yè )知识和技能技巧在设(🚴)(shè(😣) )计教(🚭)育(👗)活(🏔)动(🤨)时都能够依据幼儿的(🏞)(de )思维特点马上准备大(🏪)量的教学具(jù )让他们动脑思考(🐽)动(dòng )口充分调动众(zhòng )多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的提(tí )问(wèn )形式(🍦)释(shì )放(💸)幼(😮)儿学知识的愿望(wàng )要变让我(🥨)学为(🏂)我要学(xué )真正无法形(🔔)成以教师为主导(dǎo )幼(🌬)儿为主体的正(🌁)确(què )的师(🍶)生(shēng )关系7要有自学能力幼儿教师要不时(🔢)地吸取(qǔ )新知识学习新技能(néng )开(⤵)阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变化2大专招生越来越(⛵)没(méi )有门(🖇)槛大专院校的(de )老师还您(🚄)好很欢(🌯)喜回答我(😖)您的(de )问(🔓)题我(🎵)(wǒ )是大(📗)专院校(👋)老(👫)(lǎo )师我一直(👼)如果(guǒ )说我是大学老师实际上(shàng )也确实是我怀(huá(⛏)i )疑(yí )大专院(🤟)校(💢)的老师全部这个可(🏪)(kě )以被称(🏷)作大学老师接(🐒)(jiē )下来的说(shuō )说(shuō )我的理(🍑)由01从高(🛫)校的分类来看从高校(xiào )的分类看大学分(🙌)为本(běn )科和高职(🏹)(zhí(🕢) )专(zhuān )科大专院校都属于高(🙊)等职业教育也都属于(🐍)高校层次而大专院校的老(😲)师那就是(👺)大学老师这个是(🥏)如(🕶)果说的02从大专院校(🎏)老师(🛄)(shī )的(🔀)实际(jì(🐴) )来看的确(🎅)学生现在考个(😅)专科院(yuàn )校相(🥔)对于比较(🈳)容(🈯)易(yì )门槛(kǎ(🎓)n )低(dī(📢) )了(le )很多有(yǒu )的甚至连很(🛵)高很(hě(🛋)n )高但是大专院校(xià(🔌)o )招聘(pìn )老师的(📅)要(⚽)求一般(bān )的(🎥)确算低大多数特别要(👍)求全(quán )是硕士学(xué )历也有部分招聘岗位是博(bó )士是可以这样说学生直接(🐸)进入(🚺)专科院校门(mé(💸)n )槛却不是高(gā(💁)o )但大(🍜)专院校(😉)对老师的招(zhā(👷)o )聘要(yào )求我还(🐢)是不低的(de )03大专院校的老师不(bú )能(👗)(néng )放(fà(🥚)ng )松(🐶)学(🗜)(xué )习要不(bú )断提升教(✔)(jiāo )育教(🗝)学水平(píng )在大专院校工作(🙉)了好几(🆗)年慢慢的的有了那(🍊)样(📸)的话一(yī )些体会而不我(🔅)们(🏥)花(🌄)了很多(🙁)时间准备的上课内容但学生(🔴)由于从小就是(shì )没有能养成养成良(liáng )好的学习习惯(guàn )另外基(🍋)础差很多(😇)都不愿意去(qù )学日久(🤧)天长老(lǎo )师们在教学上也会(🚸)掉以轻心甚(🛴)至(🎆)没有了初(🐄)为人师时对教学工作的激情我(🏦)想这(🚤)也也是你在问题(tí )里提醒我(Ⓜ)们(men )大专院校老师(shī )的注意方(👂)(fāng )面(🛄)肯定不(🏭)能毕竟学生学习(👰)(xí )积(🍠)极(🔽)性(🏨)不够(🌨)就放松(sōng )了我们的要求才是(shì )老(lǎo )师应该要不断提(🅿)高自己的教育教学(🦕)水(shuǐ(🚻) )平结束语总的(🤲)说来无论是从高校的分类而言肯(🌥)定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大学(xué )老师这也毋(🎴)庸(♑)质疑其实才是大专院校的老(🦍)师也要不断加强学习不(bú )断提高自己不(⌚)能不能(🕓)因为学(😋)生不不愿意学就(jiù )心情放(👇)松了(le )对自己的要求朋(🥧)友们怎(🥓)么知道欢迎(🚤)评(🥌)论分享我(🈶)是高校教(jiāo )师(shī )查哈(🆙)教(🤹)育领域(yù )话题也(♟)时常爱分享对教育领(lǐ(🖱)ng )域查找(🕑)问题的观点和(hé )看法要(🕧)是您也不喜欢请了(le )解我我相信(🕧)总(zǒng )有大家感兴趣的话题期(🧟)待中(zhōng )约(⌛)定交流(💺)3高校女教师副教(🌬)(jiāo )授(😖)想转行政(😷)岗(gǎng )这(🥦)一步不DANGER这是危(🌑)险(😣)的的想(🈯)法我一些地(🚱)好像听(🔽)说(🚜)机关里发展希望破灭(miè )及时又回到二级学(xué )院当(dāng )老(🈷)师(shī )的应(🍝)该(🌾)还(👏)没以(⏺)(yǐ )前见(⛏)过题主(zhǔ(💓) )那样的势向(🚞)而动的我(🚐)有个朋友以前(⏭)是一(🐰)所大(⛎)学机关(guān )里的科长大(😅)概是在教务处畜牧兽(shòu )医相(xiàng )关专业实践教学管(🌵)理以(👪)前学历(👿)是硕士到40岁时仍然没能晋(jìn )升副(🕕)处级及时恍悟回到二级学院工作(zuò(🍻) )并脱产学习(🚂)念了博士(🚛)搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项(⛑)省部(🏦)级科(kē )技奖在50岁时评上了(🎭)教授(shòu )现在放(🏾)下心来讲课带(dài )研究生精神状(zhuàng )态很不错这些朋(💬)友也很很励志(👷)愿(⛹)意题主学(❕)女(😋)(nǚ )老(🏩)师如果没有在家庭花精力(🌷)多确(🎣)实是这(🅾)个可(🌟)以平心静气地(🕚)接(🐂)受(shòu )副教授的(de )职称(👙)好好的地(dì )教(🔷)书育人开(♒)心地自己的生活(😎)

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